岭南版七年级上册《群星灿烂》美术教学设计
教学目标：
1.通过欣赏作品《历史不会忘记他们》，了解群像画的基本知识及其艺术表现的特征。
2.通过拆解作品时代背景、人物造型、环境特点、画面构图，学习群像画的基本表现方法与步骤。
3.纪念伟大科学家群体，提升学生民族自豪感，建立正确的偶像观念。
教学重点：《请历史记住他们》的艺术特征
教学难点：群像画的表现方法及创意特点。
教学过程：
新课导入
问题导入，引导学生思考，创设情境
提问：你有偶像吗？
播放视频
新课内容
群像画概念
出示钱学森为代表的23位两弹一星功勋奖章获得者画像（单独），为纪念他们，所作的群像画《请历史记住他们》
怎么画群像画
人物造型：四位画家是怎么样创造的呢？（不是机械的模仿，而是在长达一个多月的找资料和走访后，确定的人物造型）
分析其中一组人物造型（邓稼先、朱光亚、赵九章、杨嘉墀），得到标志性动作、调整细节、根据人物穿着表情再设计技巧。
画面构图：之前展示的都是人物形象部分，没有构图背景。需要学生将23位科学家画像排列在一个画面中。最后选择较好一种引出本来构图。
介绍常用构图：水平式、圆形、三角形。
背景设计：常用的群像画背景为实景，举例《开国大典》《南昌起义》
引导学生找元素（东方红一号、载人火箭、原子弹、核弹、蘑菇云、戈壁。。。）
组合再构成一幅画面。
展示视频《请历史记住他们》，完整赏析绘画作品。
群像画作品欣赏
作业：《请历史记住他们--共和国勋章获得者篇》
为共和国勋章的获得者设计一幅群像海报，传递正能量
要求：尺寸不限，创作形式不限（可实物拼贴、可绘画）
总结
我们该追什么星？我们要追的是五星红旗上那颗最闪亮的“星”(共23张PPT)
你有偶像吗？
“ 两弹一星“
功勋章
为表彰"两弹一星"事业的23位卓越的科学家而于1999年国庆50周年
前夕由中共中央 国务院和中央军委授予的奖章。
（两弹：核弹、导弹，一星：人造卫星）
壹
《请历史记住他们》
群像画：17世纪荷兰兴起，由社团委托画家为成员制作的集体肖像画。
现一般指多人组合的群体肖像画
他们 当中， 最小的 岁 ， 最 大的 岁 ， 可谓 “ 两弹一星 ” 功 臣的 同龄人 。 面对这 个命题创作 ， 画家们 充满激情 ， 也满怀责任感
人数多
耗时久
画面大
？
怎么画
？
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？
怎么画
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人物
造型
画家们进行了大量 的准备工作 ， 通过书籍 、 照片和采访，一一了解，细细推敲每位科学 家的背景、经历以及日常的装束与习惯动作苦苦探求具有最佳现实感的表现形式。
邓稼先
双手半合的姿势,是他的一个典型动作。
他习惯用这个动作表示原子弹和氢弹的能量差别。
朱光亚
杨嘉墀
赵九章
标
志
性
动
作
根
据
照
片
，
调
整
细
节
再设计
（表情、穿着、道具）
怎么画
？
人物
造型
？
怎么画
画面
构图
人物
造型
？
水平式构图
。
。
。
圆形构图
三角形构图
圆形构图
（整体、集中）
三角形构图
（空间感、中心）
水平式构图
挤
（足够空间展示每位人物）
水平式构图
节奏感
怎么画
画面
构图
人物
造型
？
怎么画
画面
构图
背景
设计
人物
造型
《开国大典》董希文
《南昌起义》 黎冰鸿
实景
找元素：
组合重构
东方红一号
载人火箭
原子弹
核弹
导弹
蘑菇云
戈壁........
特别值得一提的是，画家们敢于挑战自我，在这幅作品上作了超越自r习惯方式的形式探索，这突出地表现在背景的处理 上。他们采用平面的结构、散点的布局和略带图案意味的造型，L及装饰性的金、红【两大色调色块。将丰富的景物和自由变换的空间糅成一个清新爽朗、现代感颇强的整体。整体化的背昱和主体当像的关系，显得若即若离、或远或近，造成一种既对比又调和的特殊视觉效果。而且，作品的叙事性和纪念
靳尚谊 油画《毛主席在炼钢厂》
邓令钊 油画 《五四运动》
丁一林 油画《科学的春天》
苗再新 国画《雪狼突击队》
《召唤》 布面丙烯
我们该追怎么样的星？
我们要追的是五星红旗上那颗最闪亮的“星”
《请历史记住他们》2.0
1.为共和国勋章获得者绘制一张群像画。
2.形式不限，材料不限。
（剪贴画、海报、动漫、水彩…）
要求：
