(共32张PPT)
扬起想象的风帆
第六单元 历史不会忘记他们
岭南版《美术》七年级上册
第13课
伟大的科学家爱因斯坦说:“想象比知识更重要。”
1969年，美国的阿姆斯特朗成为人类历史上第一位踏上月球的人。
1961年，苏联东方号宇宙飞船发射成功，加加林乘坐在这艘太空船上，在宇宙中翱翔。
我国神州五号载人飞船发射升空。
人类敢于想象与探索，幻想就可能变成现实。
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创想未来
我们先来看一个科幻短片
科幻
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什么是科幻？
科学理念+人的幻想
SCIENCE FICTION ILLUSTRATION
科幻美术
什么是科幻美术作品？
它以大胆想像为特点，注重内容的科学性和表现效果的艺术性。
科幻美术作品是依据科学技术发展趋势与科学假设，运用各种美术形式创造出来的，具有浓厚幻想含义的作品。
对称
简洁
有节奏感
达芬奇的这幅作品是科幻美术作品吗？
这幅作品体现了哪些美学原则？
科学性+幻想性+艺术性
飞行器 16世纪 达. 芬奇 意大利
科幻美术作品的创作题材和表现形式是多种多样的
《空中别墅》
构思奇特、用材巧妙
造型优美、制作工整。
帕特里克·伍德罗夫（英） 《宇宙飞船和飞行器》
大胆的想象与组合手段进行创作，以细腻的笔触、高超的写实技巧 绘制。
科幻美术作品的创作题材和表现形式是多种多样的
《21世纪的四季蔬果树》 装饰画
《海底卫星城》 电脑绘画
科幻美术作品的创作题材和表现形式是多种多样的
线描画
刻版画
水粉画
马克笔画
科幻画作品欣赏
科幻绘画作品创作过程
SCIENCE FICTION ILLUSTRATION
宇宙太空等
海底世界
未来居住
地球环保
生态平衡
未来工具
新型能源
未来交通
人工气候
废品利用
一、选题
二、构思设计并画出草图
三、选定创作表现手法
素 描 水粉画 线描画
装饰画 电脑绘画 版 画
改进 模仿 创新 组合（素描/速写）
四、选用画材、制作正稿
五、整体调整，完成
画科幻画需要注意哪些绘画技巧？
SCIENCE FICTION ILLUSTRATION
构图（主体不能太偏）
结构（主次分明）
设色（画面色彩丰富）
内容（内容新颖独特）
创意说明：这幅作品表现的是未来我们将住在大树房子里，大树吸收太阳、月亮和闪电的光能做能源。大树经嫁接和培育，长满了生活需要的食物，人们吃着天然食品，住在冬暖夏凉的树房子里，不会受到环境的污染和疾病的危害了。
科幻画创意说明
创 作 体 验
合作要求：
（ 1）、以小组为单位确定创作的主题。
（2）、用铅笔画出草图，集体讨论修改；初步确定画面的构成，画出色彩小稿。
（3）、最后进行集体创作。
作品要求：
1.创作一张科技幻想绘画作品。
2.设计思路独特，突出创新。
3.画种、画材不限。
4.纸的规格四开
5.为作品写一段100字左右的创意说明。
小 结
同学们，今天我们了解了科幻，学习了如何绘制科幻画作品。希望同学们能够大胆想象，勇于创新，很可能你现在的想象在不久的将来就会变为现实。
感谢欣赏
SCIENCE FICTION扬起想象的风帆
一、教学理念：
伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”人类就是通过大胆地想象和创造，不断实现自己的梦想。
1、21世纪是知识经济的时代，是竞争激烈的时代，竞争的关键在人才的培养，培养新一代的全面发展的富有创新精神的人才，关键在于培养敢于幻想、敢于标新立异的精神和时间创新的能力。竞争、合作与发展始终紧密地联系在一起，要获得发展的机会就必须参与竞争，要在竞争中获得成功就必须发挥群体协作精神。本课在通过上一节学习“两弹一星”科学家群体协作精神的基础上，引导学生策划、主办一次科幻美术作品展览，以培养学生的想象力，合作精神及运用各种造型手段进行科幻美术创作的能力。
2、本课是“综合、探索”的学习领域，他的重点是结合其他科学课程知识（自然、天文、地理、历史、航天等），运用多种美术技能进行策划、制作、表演与展示活动。本课也可以与社会生活相结合，组织学生调查身边的生活需要、环境规划等，再选题进行科幻美术创作。
3、本课以小组为单位进行，划分成四个阶段性的探索活动：（1）收集资料；（2）欣赏和探索；（3）表现与创造；（4）思考与交流。
二、教学目标
1、 激发学生想像力和创作灵感。引导学生主动学习运用各种美术形式的媒材技法完成本组的创作。
2、培养学生既有科学的态度又有大胆想象的气魄。
3、引导学生在小组合作和策划、展示、交流的过程中，养成主动表述、乐于分享、喜欢动手的习惯。
三、教学重点：培养“以人为本”、大胆想像的创新精神和形体美术集体创作思维的技术意识。
四、教学难点：收集相关素材和激发学生的想像力和创造力。
五、教学课时：2课时
六、 教学准备：多媒体和科幻图片
七、教学过程：
第一课时
教学目标 1、学会按课堂要求收集资料、分析资料；初步了解科幻美术作品的各种创作题材和表现形式。2、培养学生既有科学的态度又有大胆想像的气魄，每组完成一件科幻画作品。
教学重点 1、上网收集相关科幻资料。2、理解科幻艺术的特点
教学难点 理解科幻作品的特点，学会科幻画的构思方法和绘画技巧。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂引入 伟大的科学家爱因斯坦说:“想象比知识更重要。”你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物 播放现代科幻短片 学生思考学生思考想像的重要性学生观赏 激发学生树立远大的理想，坚定信念，勇往直前。开拓视野引发想象
课堂发展课堂发展 1、 什么是科幻？什么是科幻艺术？2、通过课前收集科幻作品信息，然后分组交流3、达 芬奇的作品是科幻美术作品吗 这幅作品体现了什么美学原则 4、教师出示了1幅手工创作的作品，1幅电脑美术作品，让学生讨论问题：这两幅作品又分别体现了什么美学原则 5、教师提出：科幻美术作品的创作题材和表现形式是多种多样的6、科幻画作品欣赏教师讲解科幻画作品创作过程、美术问题、科幻画创意说明（100字）a选题b构思设计并画出草图c确定表现手法d选用画材制作正稿e整体调整完成构图、结构、设色、内容教师播放视频画法示范 同学之间交流图片和相关文字 学生欣赏科幻图片讨论科幻作品的特点。 学生观察学生欣赏学生学习方法用简要的语言说明创作思路学生观看掌握技巧 让学生主动参与视觉信息的收集活动。加深对科幻的理解。 激发学生想象力和创作灵感。引导学生主动学习。 欣赏感受，引发思考知识性学习 直观感受绘画过程
创作体验 合作要求：（1）以小组为单位确定创作的主题。（2）用铅笔画出草图，集体讨论修改；初步确定画面的构成，画出色彩小稿。（3）最后进行集体创作。作业要求：1.每组创作一张科技幻想绘画作品。2.设计思路独特，突出创新。3.画种、画材不限。4.为自己组的作品写一段100字左右的创意说明。5.纸的规格4开。
课堂小结 同学们，今天我们了解了科幻，学习了如何绘制科幻画作品。希望同学们能够大胆想象，勇于创新，很可能你现在的想象在不久的将来就会变为现实。
课后反思 本课主要让学生学会收集资料，从收集资料中理解科幻的特点，同时促进学生之间的交流。课后让学生构思一幅科幻作品，为下一节课做好伏笔。
