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2.济南的冬天
【教学目标】
知识与能力
1. 了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情。
过程与方法
2. 品读学习本文抓住景物特征进行准确的描写的方法。
情感态度与价值观
3.引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】
品读 学习本文抓住景物特征进行准确的描写的方法。
【教学难点】
运用抓住特点写的景物方法。
【课时计划】
3课时
第一课时
情景导入，激发兴趣
春天是昂扬向上的，
夏天是热情奔放的，
秋天是收获幸福的，
谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。
北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。……
二． 自主学习，整体感知
1.作者简介
老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。他的作品很多，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
2.字词积累
（1）字音字形
一髻(jì) 镶嵌(xiāng) 宽敞(chang) 贮蓄(zhù) 着落(zhuó) 湛蓝(zhàn) 唤醒(huàn) 暖和(huo) 安适(shì) 肌肤(fū) 秀气(xiù) 绿萍(píng) 水藻(zǎo) chénɡ(澄)清 空líng(灵) 水mò(墨)画 lán(蓝)汪汪
字词释义
响晴：(天空)晴朗无云。
温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。
安适：安静而舒适。出奇：特别、不寻常。
贮蓄(zhù)：存放、积存。
澄清(chéng)：本课指清亮、透明。
镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
3速读课文，根据提示，划分层次
从文中找出最能概括济南冬天特征的词语。
【点拨】温晴、宝地。
（2）济南的山有怎样的特点？
【点拨】阳光朗照下的山：可爱。
薄雪覆盖下的山：秀气。
城外的远山：淡雅。
（3）济南的水有怎样的特点？
【点拨】反在绿萍上冒着点热气：暖。
把终年贮蓄的绿色全拿出来：绿。
整个是块空灵的蓝水晶：清。
（4）层次划分
【点拨】第一部分(第1段)：总写济南冬天“温晴”的特点。
第二部分(第2—6段)具体描写济南冬天“温晴”的山水景色。
第一层(第2—5段)：写济南冬天的山景。(老城,有山有水,晒着阳光,暖和安适)
第二层(第6段)：写济南冬天的水色。
第三部分（7）总结全文，写作者总的观感。
4.概括内容主旨
【点拨】作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现了济南冬天之美,又寄寓了对祖国山河真热爱。
第二课时
三．合作探究，品读课文
1.齐读课文第1段，作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦敦和热带？
【点拨】第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、水、天作铺垫。
2.“女生齐读文第2-3段（阳光朗照下的山），探究
（1）设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？
【点拨】这是个重要的过渡句，在总写了对济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、水、天的描写。
（2）“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的 境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表 达效果？
【点拨】这句话运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，烘托出一种舒适温暖的优美意境，，表达出作者对济南的冬天的无限喜爱、赞美之情
3.男生齐读文第4段（薄雪覆盖下的山），探究
（1）第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
【点拨】按照空间顺序，从山上山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景
（2）“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
【点拨】（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态
（3）“顶”镶“用的较好，好在何处？
【点拨】“顶”准确写出树尖上一髻白花的位置和形状，在树尖上积了一小堆白雪。“镶”意思把物体嵌入另一物体或围在另一物体的边缘，这里生动形象写出来白色的山尖连接着蓝天，就像一道银边围在蓝天边缘的景观
4.X姓同学读第5段（城外的远山）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”有何好处？
【点拨】两个“卧”字，用了拟人修辞，生动形象表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。
5.X姓同学读第6段（冬水），探究
（1）第6段写出了济南冬天的水有什么特点？用了什么方法？
【点拨】 ①暖：反倒在绿萍上冒着点儿热气。②绿：作者极写绿萍之绿，水藻之绿，以衬托水之绿。③清亮（澄清）：作者通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”以及澄清的水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶来表现水的清亮。
（2） “水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照个影儿呢”这句话有什么表达效果？
【点拨】“水也不忍得冻上”用拟人的修辞手法，把水写得脉脉含情；“在水里照个影儿”既说明垂柳爱美，也说明水钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以“不忍得冻上”，这样，不仅写出了水清、柳美，还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
6.全班齐读第7段，探究此段在文中的作用？
【点拨】（内容）抒写了冬天这个特定时令里济南总观感
（情感）表达了对济南冬天喜爱和赞美之情。
（结构）结束全文，点（标）题，和文开头“济南真得算个宝地”相呼应。
7. 标题可否换为“冬天的济南”
【点拨】不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
第三课时
赏读课文，探究写法
1.结合课文，归纳写作特点
（1）文章线索清晰，布局层次井然。
作者采用“一线串珠式”的构思方式，以“温晴”为线索，把济南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的河水三方面景色串在一起，使文章浑然一体。
（2）寓情于景，情景交融。（直接抒情、借景抒情）
作者在写景的过程中，蕴涵着强烈的个人感情，使客观景物都带有感彩。全文处处流露出作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
（3）比喻、拟人修辞，生动贴切。
文章运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地对济南冬天的景物进行了描写，不但形似，而且神似，生动贴切。比喻突出的例子，如把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
拓展延伸，巩固提升
1. 结合文章写景的方法，根据文章内容，写一篇导游词为冬天到济南旅游的游客。
济南冬天的导游词：
【点拨】请先看一看周边的环境，感受一下济南的气息，您是否有如至仙境的感受呢？下面，由我带去看看济南的山。
北方的冬天是多风的，伦敦的冬天是多雾的，而济南的冬天却无声且晴朗。这是由于济南被周围的小山包住
了，住在济南的人们都十分喜爱这些山。感受一下，还真有春回大地的气息呢。哦，下雪了。不用担心，这只是小雪，一会就停了。看，那树尖已经白了，多象顶着一朵白花呀！那山尖也有些发白了，雪停后就可以看到山穿的花衣了。
如果在快日落时来看，能看到十分亮丽的景色呢！大家向山下看。那些古老的街巷与村庄正安静地卧在济南的怀抱中，多象一幅画啊！那雪也将它们装饰的更可爱了呢。
最有趣的是水，桥，水上还在冒热气呢。它不会结冰，因为那树枝爱照镜子，阳光也使的它欢快起来。水藻乐坏
了，正在晒太阳呢。
天水合一，变成了一块蓝水晶，留在我们心中。您是否有同感呢？
我们的旅行结束了，谢谢大家，这就是冬天的济南。
2.结合文章写景的方法，运用比喻、拟人写一写你家乡的冬天。
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部编版 七年级上
2.济南的冬天
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春天是昂扬向上的，
夏天是热情奔放的，
秋天是收获幸福的，
谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。
北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。
新知讲解
合作探究
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作
者
简
介
老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。他的作品很多，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
一髻(jì) 镶嵌(xiāng) 宽敞(chang) 贮蓄(zhù) 着落(zhuó) 湛蓝(zhàn) 唤醒(huàn) 暖和(huo) 安适(shì) 肌肤(fū) 秀气(xiù) 绿萍(píng) 水藻(zǎo) 澄(chénɡ)清 空灵(líng) 水墨画 (mò) 蓝汪汪 (lán)
整
体
感
知
新知讲解
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
着落：可以依靠或指望的来源。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
澄清：文中指水清澈见底。
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
新知讲解
新知讲解
（1）从文中找出最能概括济南冬天特征的词语。
（2）济南的山有怎样的特点？
（3）济南的水有怎样的特点？
整
体
感
知
温晴、宝地。
阳光朗照下的山：可爱。
薄雪覆盖下的山：秀气。
城外的远山：淡雅。
反在绿萍上冒着点热气：暖。
把终年贮蓄的绿色全拿出来：绿。
整个是块空灵的蓝水晶：清。
山
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
水
绿萍
水藻
垂柳
新知讲解
合作探究
新知讲解
结
构
层
次
第一部分(第1段)总写济南冬天“温晴”的特点。
第二部分(第2—6段)具体描写济南冬天“温晴”的山水景色。
第一层(第2—5段)写济南冬天的山景。(老城,有山有水,晒着阳光,暖和安适)
第二层(第6段)写济南冬天的水色。
第三部分（7）总结全文，写作者总的观感。
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现了济南冬天之美,又寄寓了对祖国山河热爱。
新知导入
合作探究
品
读
探
究
1.齐读课文第1段，作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦敦和热带？
第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、水、天作铺垫。
温晴
与北平相比
与伦敦相比
与热带相比
对比
喜爱
宝地
新知讲解
新知讲解
2.“女生齐读文第2-3段（阳光朗照下的山），探究
（1）设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？
这是个重要的过渡句，在总写了对济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、水、天的描写。
新知导入
合作探究
（2）“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的 境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表 达效果？
这句话运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，烘托出一种舒适温暖 的优美意境，，表达出作者对济南的冬天的无限喜 爱、赞美之情
新知导入
合作探究
3.男生齐读文第4段（薄雪覆盖下的山），探究
（1）第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
（2）“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
按照空间顺序，从山上山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景
（l）妙在雪色；
(2)妙在雪光；
（3）妙在雪态
新知导入
合作探究
（3）“顶”镶“用的较好，好在何处？
“顶”准确写出树尖上一髻白花的位置和形状，在树尖上积了一小堆白雪。
“镶”意思把物体嵌入另
一物体或围在另一物体的边
缘，这里生动形象写出来白色的山尖连接着蓝天，就像一道银边围在蓝天边缘
的景观
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合作探究
4.X姓同学读第5段（城外的远山）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”有何好处？
两个“卧”字，用了拟人修辞，生动形象表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。
合作探究
5.X姓同学读第6段（冬水），探究
（1）第6段写出了济南冬天的水有什么特点？用了什么方法？
①暖：反倒在绿萍上冒着点儿热气。
②绿：作者极写绿萍之绿，水藻之绿，以衬托水之绿。
③清亮（澄清）：作者通过写长枝的垂柳“还要在水 里照个影儿”拟人，以及澄清的水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶比喻来表现水的清亮。
新知导入
合作探究
6.全班齐读第7段，探究此段在文中的作用？
（内容）抒写了冬天这个特定时令里济南总观感
（情感）表达了对济南冬天喜爱和赞美之情。
（结构）结束全文，点（标）题，和文开头“济南真得算个宝地”相呼应。
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合作探究
7. 标题可否换为“冬天的济南”
不可以。因为“济南的冬 天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济 南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
新知导入
合作探究
写
作
特
色
（1）文章线索清晰，布局层次井然。
作者采用“一线串珠式”的构思方式，以“温晴”为线索，把济南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的河水三方面景色串在一起，使文章浑然一体。
新知导入
合作探究
（2）寓情于景，情景交融。
（直接抒情、借景抒情）
作者在写景的过程中，蕴涵着强烈的个人感情，使客观景物都带有感彩。全文处处流露出作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
新知导入
合作探究
（3）比喻、拟人修辞，生动贴切。
文章运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地对济南冬天的景物进行了描写，不但形似，而且神似，生动贴切。
比喻如把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，是恰到好处的。
新知导入
合作探究
拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
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课堂练习
1. 结合文章写景的方法，根据文章内容，写一篇导游词为冬天到济南旅游的游客。
2.结合文章写景的方法，运用比喻、拟人写一写你家乡的冬天。
济南冬天的导游词
请大家先看一看周边的环境，感受一下济南的气息，您是否有如至仙境的感受呢？下面，由我带去看看济南的山。
北方的冬天是多风的，伦敦的冬天是多雾的，而济南的冬天却无声且晴朗。这是由于济南被周围的小山包住了，住在济南的人们都十分喜爱这些山。感受一下，还真有春回大地的气息呢。
合作探究
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合作探究
哦，下雪了。不用担心，这只是小雪，一会就停了。看，那树尖已经白了，多象顶着一朵白花呀！ 那山尖也有些发白了，雪停后就可以看到山穿的花衣了。
如果在快日落时来看，能看到十分亮丽的景色呢！大家向山下看。那些古老的街巷与村庄正安静地卧在济南的怀抱中，多象一幅画啊！那雪也将它们装饰的更可爱了呢。
新知导入
合作探究
最有趣的是水，桥，水上还在冒热气呢。它不会结冰，因为那树枝爱照镜子，阳光也使的它欢快起 来。水藻乐坏
了，正在晒太阳呢。
天水合一，变成了一块蓝水晶，留在我们心中。您是否有同感呢？
我们的旅行结束了，谢谢大家，这就是冬天的济南。
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
结构梳理
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