部编版语文五年级下册 习作：他____了 课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
他____了
说一说：他（她）怎么了？
她笑了
他生气了
她陶醉了
他激动了
她害怕了
她伤心了
生活中，你见过谁高兴、陶醉、生气、伤心……的样子吗？和大家说说其中让你印象最深刻的吧！
阅读习作提示，明确本次习作内容和要求。
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
1
明确习作内容
以“他____了”为题目写一件事。
回忆生活，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象最深刻？把题目补充完整。
他____了
回顾当时的情景，思考：他当时为什么会是这个样子？发生了什么事？事情的起因经过结果分别是怎样的？把事情讲给小组同学听，互相点评是否把事情讲清楚了。
写一件事要把事情的起因经过结果写清楚。
习作指导
我们怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动呢？
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
阅读下面这个片段，你从中感受到了人物怎么的状态？
他陶醉了
你从哪里感受到他“陶醉”了呢？
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
眼神、面部表情
说的话和说话的语气
与平时不一样的行为
从动作、语言、神态等多个角度对人物进行描写，就能把事件当中人物的某种表现写具体，使笔下的人物鲜活起来。
习作指导
试着从多个角度写一写妈妈生气时的样子。
神态
动作
语言
变成一只凶猛的“老虎”
眼睛瞪得大大的
双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指着我数落
语速快得惊人
激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪”直响
你要写谁什么状态的样子呢？多角度回忆这个人当时的表现，把当时的情况想具体，再和同桌交流，相互启发。
2
快乐习作
快写起来吧，要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动哦。
评价内容 自评 互评
从多个角度把人物的样子写具体
反映出人物的内心
交代清楚事件的前因后果
习作点评
读一读自己的习作，对照评价表发现优缺点。
评价内容 自评 互评
从多个角度把人物的样子写具体
反映出人物的内心
交代清楚事件的前因后果
同桌互换习作读一读，互相点评并提出自己的建议。
3
习作修改
自主修改习作，完善习作。
同桌交换阅读修改后的习作，对习作的修改效果进行点评。
班级交流
选取典型习作参加班级交流，师生一起点评。
誊抄习作
再次修改习作，誊抄习作。