8.《匆匆》表格式教案

《匆匆》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2019年版
内容来源：小学六年级语文（下册）第三组
单元主题：表达真情实感
课 时：1课时
授课对象：六年级学生
设 计 者：
【目标制定的依据】
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字
有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读
能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
（3）基于口语交际
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真.耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气.语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。注意语言美，抵制不文明的语言。
2.教材分析
《匆匆》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文六年级下册第三单元的文章。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
3.学情分析
（1）基于识字与写字
学生有初步的独立识字能力，本课生字相对简单，学生都能正确书写。
（2）基于阅读
六年级学生已经能够初步了解课文大致内容，在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
（3）基于口语交际
学生敢说话、爱说话，能把搜集到的资料进行整理，并用流利的语言表达出来有一定的难度。
【教学目标】
1．会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
【教学重点】
引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，
【教学难点】
引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。
【评价任务】
评价任务一：通过自学，会写本课生字词。
评价任务二：通过自由朗读.全班齐读.小组合作读的形式读懂课文，读通句子，理解课文内容。
【教学过程】
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 激疑引入 （5分钟） 活动一 1.板书课题《匆匆》。 2.请学生上台更正。老师在板书位置上重新更正。一点之差，有点读什么？组一个词。是什么意思？无点读什么？组一个词。是什么意思？我们的课文以“匆匆”为题是什么意思？ 3.介绍作者。
环节二 读通课文 整体感知 （10分钟） 活动一 1.自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺。 2.分组读课文。 3.指名读文。 能正确.流利的读准本课生字，把课文读通顺。 （评价目标一）
环节三 自由读文 自主感悟 （20分钟） 活动一 1.选择自己喜欢的读书方式读课文。画出感悟深的词语和句子，在能读懂的语句旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。 2.指导读好比喻句。 3.交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。 能用通顺的话说出课文的主要内容。 （评价目标二）
环节四 课堂总结 （5分钟） 活动一 1.总结本节课。 2.布置作业：搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
【板书设计】】
匆匆
挪 蒸
朱自清，现代著名作家 代表作《匆匆》《背影》《荷塘月色》
第二课时
【教学目标】
1．感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
2．能联系上下文、联系生活实际，感受珍惜时间，体会作者表达的时间来去匆匆，一去不复返的情感。
【评价任务】
评价任务一：通过自有朗读的形式感受语言文字美，通过摘抄积累语言。
评价任务二：通过自读、讨论，联系上下文，理解课文含义深刻的句子。体会作者表达的时间来去匆匆，一去不复返的情感。
【教学过程】
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 问题引入 整体理解 （3分钟） 活动一 1.一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返）
环节二 品读感悟 体会匆匆 （12分钟） 活动一 1.齐读第二自然段。 2.默读课文思考：你从哪些语句种感受到了时光匆匆。边读边批注感受。 3.师生重点品味句子 2.同桌交流。 4.齐读第一段。 5.指导朗读。 能联系上下文，在理解课文词语意思的基础上，体会作者表达的情感，能用通顺的语言和同学、老师进行交流。 （评价目标一）
活动二 1.我们已经知道时间匆匆流逝，但日子是怎样流逝的呢？作者是怎样描写日子来去匆匆的呢？ 2.面对逃去如飞的日子，作者怎么想？又怎么做呢？ 3.这一段中那些句子是你认为含义深刻或者是你特别喜欢的？你读了它们有什么感受呢？ （完成目标一）
活动三 1.看到课文的课后习题第三题。题目第一问是“作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？”，这一问的答案是第几自然段？ 2.找到相关的句子，仿写几句话。 3．展示、交流、评价。 （完成目标二） 能通过交流，联系生活实际，感受珍惜时间，不要让它白白地流去的道理。 （评价目标二）
环节三 读书体会 感悟写法 （25分钟） 活动一 1．通过一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。 那作者为什么表达得如此细腻呢？ 2.聚焦第4自然段，领悟表达方法。 2．有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。
【板书设计】
匆匆
时间匆匆飞逝
作者无奈、惋惜、留恋
珍惜时间