1.1长度和时间的测量 (共25张PPT)

(共25张PPT)
LOREM IPSUM DOLOR
长度和时间的测量
学习目标
1. 通过教师引导、交流讨论，知道长度和时间的单位、符号及换算，能说出常见的长度和时间大小，能进行长度、时间单位换算。
2. 通过情景分析、交流讨论，体验比较法在估测中的应用，知道估测的方法，能对简单的长度或时间进行合理估测。
3. 经历使用工具测量的过程，知道测量的基本步骤，能进行规范的测量；
4.了解误差与错误及其区别，并能在实际情况中分辨二者；知道减小误差的基本方法，能在测量中应用这些方法。
课前任务
1、迅速回忆长度的单位及进率，同桌检查：
一、生活中常见的长度及时间估测
（记在课本13页并边写边背熟，准备检查）：
成年人走一步 75cm
课桌的高度 75cm
一层楼的高度 3m
门的高度 2m
一张纸的厚度 0.1mm
脉搏跳一次 约1s
国歌奏一遍 46s
补充：身体中的尺子（记到课本上，背熟）
人体的哪些部分可以作为“尺”，用来估测长度？
食指指甲盖的宽度 1cm
一拳的宽度 1dm
一拃 2dm
一步 75cm
一庹（tuo）≈身高
脚长 20~30cm
检查：
迅速说出下面题目的答案
课桌的高度 普通楼层的高度
走一步的距离 一张纸的厚度
85um= m
订正作业：预习检测1—8题，提问3min
练习：为了检验人平躺和站立时身体长度是否有差异，应选用的刻度尺是（ ）
A.量程3m,分度值1mm
B.量程10m，分度值1dm
C.量程30cm，分度值1mm
D.量程15cm，分度值0.5mm
二、刻度尺的使用—选择
刻度尺
卷尺
三角尺
皮尺
更加精确的测量工具
关于刻度尺的放置正确的是 B，这说明刻度尺的使用要注意：
关于刻度尺的读数，下列说法正确吗？
二、刻度尺的使用—放置和读数
分度值的定义：刻度尺相邻两刻度的距离。
刻度尺B的分度值是 。
读数时：1.注意开始刻度
2.要估读一位，读到最小分度值的下一位
任务一：刻度尺的使用
使用前：认 单位、量程、分度值
量程：测量范围
如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，读出两刻度尺的读数，A ，B 。
练一练
A
B
活动：量一量
小实验：使用刻度尺测量物理课本的宽度。
任务：
1、测量完后和你同桌的测量结果进行比较，你们的数据完全一样吗？谁的对？
2.你能采取什么措施使测量结果更为准确？
二、误差
2．误差的来源:
(测量工具、测量方法、测量者）
1．误差:测量值和真实值之间的差异。
3．减小误差的办法：
A．多次测量取平均值
B．改进测量方法
C．选用精度高的测量工具
误差不是错误：
　　错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。
如下图使用刻度尺产生的是误差吗？
练习1：
关于误差和错误下列说法正确的是（ ）
A.测量中的错误会导致误差
B.选用精度高的测量工具可以消除误差
C.多次测量求平均值可以消除误差
D.测量中的误差是不可避免的
练习2：（四川遂宁中考）某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.75cm.则该物体的长度应记为（ ）
A.12.45cm B.12.34cm
C.12.35cm D.12.36cm
如图甲所示，停表的读数为 ；
三、时间的测量
四、特殊测量
在上节课学习了长度和时间的测量，你能利用刻度尺量出一张纸的厚度、一枚硬币和一根铜丝的直径吗？
挑战性任务单：
请大家测量物理课本一张纸的厚度，测完后与同桌交流测出的数据，分析：
1、数据存在差异的原因；
2、累积法过程中应该注意什么？
注意：
①与课本内的纸厚度不一样的不能测进去.（如课本的封皮、彩图纸）.
②张数最好凑成容易计算的数量.
③每页都要压紧.
测量漆包线的直径
2. 三角尺刻度尺配合法
动手测量一枚硬币的直径.
为什么要测量
小结
长度的测量
时间的测量
误 差