部编版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》说课课件（含教学反思）(共23张PPT)

(共23张PPT)
《快乐读书吧：读读童话故事》
说课
部编版二年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册《快乐读书吧：读读童话故事》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
本次快乐读书吧在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上，推荐“读读童话故事”，开始整本书的阅读，重在培养学生阅读兴趣，及通过一定数量整本书共读，达到较为熟练的阅读技能，为后面的独立整本书阅读打下基础。内容简介对《没头脑和不高兴》这本书进行了简要的介绍，其中设置了很多悬念，目的是激发学生的阅读兴趣。提示语点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要认识书的封面，知道书名和作者等基本信息。二是让学生交流保护图书的方法，初步养成爱护图书的好习惯。
二、说学情
1.二年级的孩子正处于从图画书阅读向整本书阅读过渡的重要阶段，在这个过渡阶段，对他们阅读兴趣的激发和呵护，是我们儿童阅读引导 中最重要的事情。
2.这是他们第一次阅读一些较长的故事书，并且在一个学期之内，完成多个故事的阅读，因此，需要教师教给学生一定的方法引导学牛更 好地读完这些故事书。
三、说教学目标
1.产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果
4.培养学生良好的读书习惯和护书行为
四、说教学重难点
【教学重点】
1.有阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容；
2.认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯
【教学难点】
1.激发学生的阅读兴趣
2.培养学生主动交流分享阅读的习惯
五、说教学法
“对话式”教学
情境教学法、讨论交流法　
六、说教学过程
环节一、出示图片，激趣引入
1.大屏幕出示第一组图片并提问学生是否认识图中的人物
2.出示第二组稍有难度的图片，并提问学生，根据学生的回答进
行及时引导，激发兴趣
3.PPT出示关于任溶溶的介绍
4.揭题，板书
【设计意图】童话是孩子们喜闻乐见的形式，
通过两组图片的出示，不仅对学生的阅读有所了解，同时也激发了学生的兴趣，为下面的学习做好铺垫。
环节二、与学生交流，了解读书情况
1.是否读过这本书？他们为什么叫没头脑和不高兴？
2.观看视频，引出主人公——没头脑和不高兴
3.介绍版本的选择
【设计意图】珍视学生的阅读体验，并且以学生阅读感受为主，体现生本课堂的理念，并不是一味的以教师的引导为主，在充分了解学情的基础上进行阅读兴趣的激发，使学生了解故事读过后还值得再细细品读，感悟。
环节三、观看视频，认识了解书的各部分名称
1.生观看视频认识了解书的各部分名称
2．说说你都知道了书的哪些知识？
环节四、引入课文中的内容，让学生了解故事内容
1.说说《不高兴和没头脑》这个故事的主要内容是什么？
2.设置悬念：通过介绍，你特别想去读读哪一部分？
【设计意图】 通过制造悬念，重视学生的阅读感受和体验，初步激发学生的阅读兴趣
环节五、师生共读，激发阅读兴趣
1.师范读 ，生初步感受故事
2.通过对比教学，引导学生关注章节中的重要词语，为阅读记录做好准备
3. 生自由读剩下的章节
4.生再读故事后与同桌进行交流
5.在班级内进行分享交流
6.观看视频，提问思考，鲜活形象
【设计意图】
通过教师的范读激发学生的阅读兴趣，并且在阅读中引导学生去感受作者描写的精彩，为语言表达做好铺垫，并且初步渗透如何做读书笔记的摘抄与积累
环节三、观看视频，认识了解书的各部分名称
1.生观看视频认识了解书的各部分名称
2．说说你都知道了书的哪些知识？
环节四、引入课文中的内容，让学生了解故事内容
1.说说《不高兴和没头脑》这个故事的主要内容是什么？
2.设置悬念：通过介绍，你特别想去读读哪一部分？
【设计意图】 通过制造悬念，重视学生的阅读感受和体验，初步激发学生的阅读兴趣
环节五、师生共读，激发阅读兴趣
1.师范读 ，生初步感受故事
2.通过对比教学，引导学生关注章节中的重要词语，为阅读记录做好准备
3. 生自由读剩下的章节
4.生再读故事后与同桌进行交流
5.在班级内进行分享交流
6.观看视频，提问思考，鲜活形象
【设计意图】
通过教师的范读激发学生的阅读兴趣，并且在阅读中引导学生去感受作者描写的精彩，为语言表达做好铺垫，并且初步渗透如何做读书笔记的摘抄与积累
环节六、制定阅读整书的计划
1.看目录，了解整本书
2.谈谈如何爱护书目
3.了解阅读计划
4.制定激励机制，开展小组评比
环节七、小结课堂，布置作业
师：正如这本书衬页上所写：在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己，这真是一个值得我们思考的问题，你的身上到底有谁呢？快让我们一起走进《没头脑和不高兴》这本书，一起快乐读书吧！
环节八．布置作业：
1.有计划的开始轮流读书
2．感兴趣的同学可以上网看看完整的动画片《没头脑和不高兴》
3.读一读任溶溶其余的系列作品
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。
【读封面】 识作者
读书名
童话故事 读目录
【读内容】 会分享
多记录
【爱护书】
八、说教学反思
成功之处：
1.教学应始终定位在“快乐”两字。爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。因此我试着通过让学生猜故事情节，猜角色形象，比一比谁的童话故事书最有趣等活动，促使学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。
2.本课确定了三个教学目标：一、对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。二、逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。三、学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
不足之处：
这节课的目标定位没有问题，但是在教学过程中有以下几点值得反思：
1.要给学生提供语言交流的时间和空间。学生需要伙伴的语言交流，伙伴的语言评价。而这节课始终是老师在前面引着走一环接一环，没有给学生留下更多的时间和空间进行同伴交流。导致给人一种“唱独角戏”的感觉。
2.课堂常规管理不到位。低年级的课堂教学，行为习惯的教育比知识的教育更重要。在本节课当中师生生命交流呈现一种“儿戏化”的状态。课堂教学的内容课堂教学的养成是伴随着行为习惯养成的。教书育人永远是双线进行的!
3.充分的尊重学生可以但不能仅仅是尊重个人。要学会引导学生静静地听，课堂管理和课堂的教学环节应紧紧跟在一起的。
4.读封面环节引导的不到位。封面信息的解读，指导不到位，除了书名、作者还有比如“图片与内容的联系”、出版社等信息也应该纳入其中。
我的说课完毕，谢谢各位老师！