《长方形的特征》教案二年级下册数学冀教版

冀教版数学二年级下册《长方形的特征》教学设计
教学目标：
1.经历观察、猜想、验证和交流等探索长方形特征的过程。
2.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。
3.获得探索图形特征的活动经验，发展初步的空间观念。
教学重点：
掌握长方形的特征。
教学难点：
探索长方形特征的过程。
教学过程：
一、创境导课，引出问题
教师拿出数学书，让学生观察。问：它是什么图形？
（一）观察：数学书的面是长方形的，让学生说一说。
（二）引出问题：师随机在白板上贴上一个长方形。
思考：课本的封面，也就是这个（指着贴出的长方形）长方形有怎样的特点呢？
二、新旧联系，找出重点
（一）交流：一年级的时候我们已经认识了长方形，长方形有哪些特征，你还记得吗？请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？
（二）找一找：让学生自由发言，学生指出教室中的黑板、门、课桌、课本、作业本等物体的面是长方形。
（三）导题：是的，像门的面、数学书的面等是长方形，原来长方形就在我们身边，长方形有4条直直的边，有4个角。这4条边有什么关系？这4个角又有什么关系？这就是我们这节课探究的重点——《长方形的特征》。
三、提出设想，探究证实
（一）观察：请同学们拿出课前准备的长方形纸，观察长方形的4条边和四个角，让我们继续深入研究长方形的特征。
用语文《对韵歌》引出数学的对边
认识对边：长方形有两条长边和两条短边，长方形的两条长边和两条短边分别叫做对边。
仔细观察大胆猜测一下长方形的边和角，有什么特点？
（二）猜想：（预设）
1.长方形有2条长边，2条短边；
2.长方形的两条长边和两条短边（对边）可能相等；
3.4个角都像直角。
……
（三）问题：提出小组合作，利用直尺、直角三角板验证长方形的这些特征？
（小组合作进行活动，教师巡视，了解学生想出的方法。)
（四）质疑：这是我们班的小数学家猜想出来的，对不对呢？真理在于实践，让我们用科学的方法验证。接下来我们将通过小组合作交流，利用学习工具验证我们的猜想，请看大屏幕。
【验证】
（一）合作：提出小组合作，利用学习工具验证长方形的这些特征。鼓励学生主动参加活动，并积极想办法。
（二）讨论：1.长方形的对边相等吗？
2.怎样验证长方形的4个角是不是直角呢？
（三）要求：
小组长：组织你的成员分工合作，并讨论解决问题？
记录员：根据讨论的结果做好记录。
发言员：给同学展示讲解你们小组的讨论结果。
解答员：为同学提出的补充和质疑进行解答。
限时5分钟
四、展示结果，解决问题
小组展示：(设想）
1.用直尺测对边的长度验证对边相等。
2.用对折的方法验证对边相等。
3.用三角板上的直角和长方形的四个角比一比验证4个角都是直角。
五、总结认知，建构模型
（刚才同学们通过量一量、折一折、比一比等方法，验证了大家的大胆猜想，得出了：长方形的对边相等，4个角都是直角的结论，这就是长方形的特征。）
（一）总结：长方形的对边相等，4个角都是直角。
（二）归纳：教师介绍长方形的长和宽。
我们知道了长方形的特点，长方形的四条边也有名称，两条长边叫“长”，两条短边叫“宽”。
(教师在帖出的一个长方形，写上长、宽。）
（三）回归：回归课本。
学生在总结建模的过程中，构建知识结构。）
六、实践应用，评价提升
（一）基础闯关：课本42页练一练：第一题
（二）综合题：1.填一填。（动画闯关小游戏）
2. 数一数
图中有（ ）个长方形
拓展题：把下面的图形改成长方形。
（四）谈收获：这节课，你学会什么？
（五）好书推荐：数学绘本《谁是四边王国的王子》。
（六）课后思考题：正方形有什么特征呢？它和长方形有什么关系，咱们下节课再研究！