《 木兰从军》教案

12 木兰从军
教学目标：
1、能正确朗读课文。学会课文生字6个，两条绿线的生字只识不写。背诵课文。
2、理解课文第一、二段内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
3、精读课文，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。想象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力和表达能力。
教学重点：
能正确地朗读课文。精读课文，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。背诵课文
教学难点：
精读课文，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。想象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力和表达能力。
教具准备：
PPT课件和生字卡片。
教学过程：
第一课时
看图导入新课
今天我们来认识一位古代的女英雄，点击鼠标展示图片：谁知道她的名字？（花木兰）
师在黑板上写木兰二字，师：她姓花，名木兰。
看图引出木兰从军并理解其含义，板书课题，读课题。
过渡：你想不想知道木兰从军的故事？
初读指导 感知全文 检查自学情况
师：请打开课文63页，自由读课文，注意将生字的字音读准，读通句子，哪句读不通顺多读几遍。读完标出自然段。
师：（点鼠标多媒体出示）出示生字词：征兵 年老多病 弟弟 父亲 女扮男装 胜利 将军 等词。
请生个别读生字，后全班读一次。
师出示生字卡片A、开火车读一次。B、分组读一次。
第一关生字大家通过了，还有第二关呢？幻灯片展示词语：朝廷 年龄 将军 披战袍 渡黄河 过燕山 赫赫战功，认识的小朋友大声地把它读出来。
检查学生读书的情况，分组读课文。
精读课文第一、二自然段，品词品句
(一)学习课文第一段
师：请同学们小声读课文第一自然段，然后想想你读懂了什么？
板书：木兰是一位女英雄。全班读一次。
学习课文第二段
师：请同学们自由读课文第二自然段，生读课文。
这个自然段藏有两个表示急的词语，谁来说？
生：紧急。
谁能把带有这个词语的句子读出来？
出示幻灯片，展示句子，请个学生读这句话。
师：紧急的含义？生：很急。
师：征兵是什么意思？生：召集人去当兵打仗。
我们再来读这句话，你的感受肯定不一样了。全班齐读。
师：那么这时木兰的心情怎样的呢 生：焦急万分。
师出示：“焦急万分”。它是什么意思？生：非常急。
在课文里把有这个词的句子读一读。
师：木兰为什么焦急万分？生：上面有父亲的名字。
师：想想木兰焦急万分的时候是什么样子？做做动作。（请两个学生表演）
学习生字“病”和“弟”。
师：当木兰把这个决定告诉她的家人，她的家人一开始同意吗？
从哪个词看得出？
生：不同意，从“说服”可看出。
老师和学生表演木兰说服家人。
师：（引读）就这样，木兰说服了家人，女扮……，替父……
10、 总结： 师：花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，所以木兰女扮男装，替父从军，毅然地踏上了从军之旅。她真是个爱国爱家的木兰。
生填空：木兰是位（爱国爱家的）女英雄。板书
第二课时
复习导入
1.听写词语
将军 出征 生病 女扮男装
胜利 士兵 文书 替父从军
2.同桌互改
3.指名选择一个词语造句
过渡：字词我们掌握的很好，今天我们就走进课文，看看花木兰给我们带来什么奇迹？
二．精读感悟
1.多媒体出示第一节内容
（１）.自由朗读
（２）.填空：花木兰是---------------------。
2学习二三四节
（１）出示：常常（ 　 ） 公文（　　　）　　非常着急（　　　）　
应该（　　　）　拜别（　　　）　　看望（　　）　　
吃惊（　　　）　以前（　　　）　　
（２）自由读词语
（３）我们来默读课文，用我们的铅笔迅速的找出上面词语的近义词
（４）多媒体出示第二节内容
同桌互读，互相说说木兰为什么决定女扮男装，替父从军？
指名说，评议。
那么她会如何说服亲人呢？
小组讨论。
自由说。
（５）填空
那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的（ ）。
木兰见到上面有父亲的名字，（ ）。她想：父亲（ ），（ ）；弟弟又小，还不够当兵的（ ）。自己（ ）（ ）分忧。她（ ）了家人，（ ），（ ）。
过渡：亲人被说服了，木兰要去替父从军了。
（６）多媒体出示第三节
自由读找出表示动作的词。
思考：从这些动作你似乎看到了怎么样的情景？
填空：木兰（ ）了亲人， （ ）战袍， （ ）骏马，（ ）黄河， （ ）燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国家立下了（ ） 。
（７）出示第四节
老师读学生思考：战士们知道了会怎么想，怎么说？
三、总结
通过本节课，我们看到了一位尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的替父从军的女英雄，你的脑子里此刻有哪些词语或者成语来形容她呢？
四、布置作业
１.继续查找有关花木兰的资料
２.将花木兰的故事讲给父母听
第三课时
一、复习检查
1．按课文内容填空：
2．花木兰是我国（ ）的一位（ ）。她女扮男装，（ ），在前线立下了（ ）。胜利回乡后，她脱下了战袍，换上（ ），前来探望她的（ ），才发现她是一位（ ）。
二、背诵指导
1． 你们愿意赞一赞这位女英雄吗？那么就让我们把这个故事记下来吧。谁来告诉大家你平时怎样来背诵的？（学生自由发言）（看图来背、多读多背、想意思来背、抓重点词来背……）
好！大家的方法真多，今天老师为大家再提供一种背书的方法，动词串连----------就是在理解的基础上把这些动词连成一条线，就很容易把内容记住。比如，第四段中（木兰）回乡，脱、穿上、（将士们）探望、发现。下面请大家根据自己的习惯选择适合自己的方法练习背诵。
2．自由背，指名背
重点指导第二、三、四段
抓住这几段中的一些动词，在理解的基础上，把这些动词连成一线，就很容易记住。
3．生练习背诵。
4．指名试背。
三、作业设计
1．多音字组词
yān（ ） jiāng（ ）
燕 将
yàn（ ） jiàng（ ）
2．抄写词语
征兵 父亲 弟弟 胜利 将军 年老多病 名字 从军 文书
3．小练笔
展开想象，说说木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
板书设计：
12 木兰从军
女扮男装
替父从军 告别 披 跨 渡 过
赫赫战功
教后记:
我将重点放在孩子的读和说上，比如“花木兰说服家人”这个拓展性训练让学生揣摩花木兰的心理活动，感悟她为国为家敢于自我牺牲的可贵之处，这是对文本语言的拓展性训练，有助于学生主动阅读，把书读活，培养学生的想象能力和创造性的阅读能力和语言表达能力。
一、二年级语文教学字词是最基本的，词掌握的如何将影响学生中高年级的语文学习，所以我这节课将字词教学与阅读教学有机结合，让学生通过读、说来理解字词含义，通过品读、想象来体会用词的精妙。