人音版初中音乐七年级下册第四单元 美洲乐声—— 红河谷教案

《红河谷》教案
学习目标：
1.通过初步欣赏歌曲《红河谷》，学生能够自主分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，发展自主学习能力。
2.通过进一步欣赏歌曲《红河谷》，学生在老师的引导中掌握弱起小节、弱起小节的唱法、划分乐句，能够在音乐欣赏过程中画出每一个乐句的旋律线。
3.学生通过歌曲的聆听和学习，能够用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲；从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
4.通过对比聆听学习《红河谷》合唱版，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。进一步体会合作精神，进一步提高团队合作能力。
学习重点：学生通过歌曲的聆听和学习，能够用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲；
学习难点：歌曲《红河谷》二声部音准、节奏的配合
教学方法：启发法、自主学习法、小组合作法
教具准备：多媒体课件、钢琴、多功能音响
一、创设情境，新课导入：
图片展示：神舟十三号航天员（聂海胜、王亚平、叶光富）同学们你们认识他们吗？（最好是视频版本）
学生回答：
师小结：对他们就是我们的英雄航天员神舟十三号航天员（聂海胜、王亚平、叶光富）
其中王亚平阿姨是我们山东人，今天要考一考大家，你知道他们用天文望远镜在太空中看到的是地球的什么地方？（中国图片）那这又是哪里呢？（美洲图片）
作为我们山东老乡的王亚平阿姨要再考考大家，你对美洲知道多少呢？国家？
今天这节音乐课，就让我们一起走进北美洲，通过欣赏学习歌曲《红河谷》初步了解一下北美洲音乐的风格，领略这里的音乐魅力。
教学过程：
自主学习，我可以。
歌曲地域介绍：
聆听歌曲《红河谷》，了解歌曲的速度、力度、节拍特点。初步感受歌曲的情绪特点。
再次欣赏《红河谷》片段，结合曲谱，引导学生分析节拍特点掌握弱起小节，同时确定一个升号的调号，并引导学生演唱五线谱，掌握弱起小节的演唱特点；在整首歌曲中出现次数最多的音符那些？（5、1、3大调式）
3.歌曲可以划分为几个乐句？你能为这些乐句画出旋律线吗？
这些乐句有何特点？（回答问题同学赠送小枫叶）
3.歌曲学习
教师弹琴引导，学生跟琴哼唱自学，教师弹3遍，学生跟唱。
（教师弹琴，学生集体演唱，教师从学生演唱中发现问题并纠正。（强调坐姿、呼吸、咬字、音准等）
跟伴奏音乐有感情的演唱歌曲。
4.小组展示，（进一步了解歌曲掌握情况）（演唱小组赠送小枫叶）
二、拓展学习
1.歌曲二声部学习。拿出教师提前下发的《红河谷》二声部简谱，教师弹琴带领同学们学习二声部旋律；
2.划分声部，选出声部长，分小组练习。教师巡回指导。
3.二声部合作展示，教师指挥。（表扬鼓励赠送小枫叶）
三、课堂延伸
1.问题：今天我们学习的这首歌曲，是哪个国家呢？（出示加拿大国旗）这个国家面积世界第二、枫叶。
学生回答：加拿大
教师口述补充，或者学生读：（添加图片）
在美国，有两条名叫红河的河流。一条在北部，源出明尼苏达州西部的冰川湖，从南《红河谷》向北流，成为明尼苏达州和北达科他州的界河，流到加拿大马尼托巴省后，继续向北注入温尼伯湖，全长498公里;另一条在南部，是密西西比河最南边的一条主要支流，因水含红褐色土，水色发红而得名，这条河源头在德克萨斯州西北部，流向东南，中下游经哥湾低地汇人密西西比河，河长 2045公里。为了辨别它们，人们习惯称北部的红河为方红河、南部的红河为南方红河。
《红河谷》这首歌是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
3.同学们刚才合唱表现的特别好，作为奖励老师再送给大家一首来自北美洲的歌曲。播放歌曲《辽阔的密苏里河》。聆听歌曲请思考：从音乐的速度、力度、情绪等方面谈歌曲所表达的情感。
师补充小结:这首歌用舒缓的节奏、优美深情的曲调表达了人们对“深南多亚河”的无比热爱，以及即将离开故乡的人们无限惆怅、依依不舍的情感。
4.再次欣赏，随乐哼唱简谱。再这首歌曲中出现次数最多的音符那些？（5、1、3大调式）小结:《红河谷》《辽阔的密苏里河》这两首歌都是以1、3、5为主要音调组成的大调式歌曲，在旋法上都具有欧洲民间音乐的特点。1492年美洲大陆的发现使得欧洲各国殖民者蜂拥而至，他们的移民带来了大量的欧洲民间音乐文化，所以，我们听到的美国、加拿大很多的民歌都具有英、法等欧洲民间音乐文化的影子。
课堂小结：
同学们，时间过的飞快不知不觉中一节课就要接近尾声了，今天这节课学习了歌曲红河谷，感受移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终荒原变成了人们生活的家园。它不仅回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。同学们，你们作为新时代的少年，在我们伟大祖国新征程上我们要好好学习，戳力奋发，谱写属于你们的赞歌！