教科版物理八年级上册3.2乐音的三个特征教案（表格式）

题目 乐音的三个特征 学科 物理 年级 八年级
授课教师 工作单位
教学目标 1、知识与技能目标： 了解声音的特性：音调、响度和音色； 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关； 不同发声体发出的乐音的音色不同； 2、过程与方法目标 通过自主探究,培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力,并能从中体验转换法与控制变量法的科学方法。 3、情感态度与价值观目标 从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动学生的积极性。感受科学探究方法的伟大，并能激发起为科学进步而努力奉献的决心和信心。
教学重难点 教学重点： 音调、响度、音色的概念及其相关影响因素 教学难点：探究决定音调、响度的因素
教学方法 实验法、演示法、师徒互助法
教学设计思路 《乐音的三个特征》是一节实验课，这一节探究活动课能较好的激发学生探究音调、响度的影响因素的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。探究活动开始时，一般应该在教师的指导下，给学生创设一些问题的情景，引导学生去发现问题，使学生产生探究的激情，从而提出问题。问题可以是学生提出来的，也可以是教师提出的。重点在于培养学生猜想与假设和设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有根据。 通过视频导入课堂，吸引学生兴趣，引起学生好奇心，通过学生分组实验，得出影响音调、响度的因素，通过“猜猜我是谁”的小游戏，让学生认识什么是音色，最后让学生自行做题。本节课将课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。
教学过程 设计意图 时间安排
1、导入新课 引入：同学们，我们上节课刚讲了声音的简单知识，今天我们在讲新课之前先听一段音乐。教师播放《铁血丹心》，不同乐器演奏同一首歌。 播放完成后，问学生，这首歌好听吗？我们把好听的悦耳的声音叫做乐音（教师板书） 2、探究新知 <一>什么是音调？ 学生回答：声音的高低 什么是声音的高低呢？教师多媒体展示钢琴的琴键，然后从音调低的按到音调高的，让学生分析什么是高低？并且让学生尝试唱一下《青藏高原》的“那就是青藏高原”这句，为什么会唱不上去？从而加深什么是音调的高低。 多媒体展示：影响音调高低的因素？ 学生分组做实验，准备好：尺子、木梳、硬纸板、橡皮筋等，教师课堂巡视。 学生代表黑板做实验并指出影响音调高低的因素。 <二>什么是响度？影响响度的因素？ 学生分组做实验，准备好：音叉、小球、碎纸屑等，教师课堂巡视。 学生代表黑板展示实验。 <三>什么是音色？影响音色的因素？ 多媒体展示乐器，随机发出声音，让学生判断是什么乐器发出的声音？从而让学生理解什么是音色。 猜一猜 谁在叫我？ 找一名学生来到讲台背对学生，下面的学生随机起来喊名字，看看能否判断出来。 加深学生对音色的理解。 3、知识总结 学生自主将黑板上的知识点在学案上补充完整，学生代表黑板做答，教师巡视，学生点评。 4、课堂小练 多媒体展示课堂练习题，小组讨论，师徒互助。 5、作业布置 练习册相关习题 通过视频导入，激发学生学习的兴趣，引出本节课：乐音的三个特征 学生演示《青藏高原》歌曲的最后一句，学生唱不上去的时候，就立即问“为什么会唱不上去呢？”从而引出音调 学生分组做实验，培养学生动手操作能力和团队合租能力。 做响度实验时，学生准备了脸盆，使课堂充满了趣味性。 “猜猜我是谁？”小游戏，可以让学生加深对音色的理解，并且吸引学生好奇心。 学生主动完成思维导图 本节课练习，学生先自主回答，针对重难点题，需要学生师徒互助，掌握学生学习情况。 导入部分2min 实验和新课讲解25min 思维导图3min 练习10min
板书设计 乐音的三个特征 一、音调：声音的高低 由发声体的振动频率决定，振动频率快，音调高；振动频率低，音调低。 二、响度：声音的大小 由振动幅度和与声源的距离有关； 振动幅度大，响度大；振动幅度小，响度小； 与声源距离越近，响度越大。 三、音色：也称音品 与材料、形状等有关