二年级下册数学冀教版《1000以内数的读写和组成》教案

冀教版数学二年级下册《1000以内数的读写和组成》教学设计
教学目标：
1.进一步认识计数单位“百”，初步认识“千”知道10个一百是一千，会写千以内的数。
2.通过数方块活动，认识计数单位“千”,理解一百和一千之间的进率关系让学生在摆的过程中体验同一数宇在不同数位上所表示的意义。
3.让学生在实际操作中感悟理解知识，增强参与数学活动的信心。
教学重点：
1.认识个、十、百、千位，了解其位置关系。
2.会读、写1000以内的数。
教学难点：
中间或末尾有0的数的读、写的方法。
教学过程：
一、创境导课，引出问题
（一）故事导入：数字92 、100 、97迷路了，你能帮它们找到自己的位置吗？
二、新旧联系，找出重点
（一）找一找数的位置，读一读95 、99 、100。
（二）导题：同学们都会读数了，806这个数要怎么读呢？今天这节数学课，就让我们一起来学习“1000以内数的读写”板书——读题
三、提出设想，探究证实
【活动一】复习计数单位“个”、“十”“百”
（一）数一数：出示10个方块，一起来数一数。 (10个一是十)
（二）数数：(出示100个方块)你准备怎么数？十个十个地数。
（三）介绍：10个一是十，10个十是一百。
（四）提问：(出示1000个方块)一个一个地数，还可以一十一十地数。那更大的数又该怎么数呢？（一百一百地数）
（五）通过数更大的数感知“千”
(出示计数单位“千”及方块图)总结：10个一百是一千
【活动二】认识数位读数和写数
（一）呈现：10个一是一十、10个十是一百、10个一百是一千，“个”“十”
“百”“千”都是计数单位。
（二）讨论：1.说一说计数器上数位的顺序。
2.写出和读出计数器上的数。
3.说一说是由几个百，几个十，几个一组成的。
（三）要求：
小组长：组织你的成员分工合作，
记录员：根据讨论的结果做好记录。
发言员：给同学展示讲解你们小组的讨论结果。
解答员：为同学提出的补充和质疑进行解答。
四、展示结果，解决问题
小组展示：(设想）
1.计数器上数位的顺序从右往左依次是个、十、百、千。
2.写出和读出计数器上的数。
3.503是由5个百，3个一组成的,460是由4个百，6个十组成的。
五、总结认知，建构模型
（一）交流：读数和写数时都要从什么位读起
（二）总结：从右往左分别是个位，十位，百位、千位，读数和写数时都要从高位开始。
（三）回归：回归课本。
六、实践应用，评价提升
（一）基础题：课本27页练一练：第一、二、三题
（二）综合题：读出和写出计数器上的数。
（三）谈收获：这节课，你学会什么？
（四）课后小任务：用今天学到的知识读一读生活中的数。