11 岳阳楼记 同步练习（含解析）

11　岳阳楼记
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．谪守（zhē） 郡县（jūn） 诗赋（fù） 衔接（xián）
B．吞没（tēn） 朝晖（huī） 骚人（sāo） 霪雨（yín）
C．樯倾（qiánɡ） 冥冥（mínɡ） 潜行（qiǎn） 波澜（lán）
D．汀兰（tīnɡ） 皓月（hào） 偕忘（xié） 神怡（yí）
2.解释下列句中加点的词。
(1)谪守巴陵郡　　　　　　　　　 (2)前人之述备矣　
(3)南极潇湘　　　　　　　　 (4)连月不开
(5)宠辱偕忘　　　　　　　　 (6)薄暮冥冥
(7)郁郁青青　　　　　　　　 (8)至若春和景明
(9)增其旧制　　　　　　　　 (10)微斯人
3.下列句子中没有通假字的一项是 (　　)
A.百废具兴　　　　　　　　　
B.宠辱偕忘
C.属予作文以记之
D.便要还家
4.下列句中加点词语的意义、用法相同的一项是（ ）
A.予观夫巴陵胜状　此则岳阳楼之大观也
B.政通人和　　　　北通巫峡
C.前人之述备矣　　或异二者之为
D.不以物喜　　　　属予作文以记之
5.下列句子的句式判断不正确的一项是（ ）
A.居庙堂之高则忧其民（定语后置句）
B.此则岳阳楼之大观也（判断句）
C.刻唐贤今人诗赋于其上（状语后置句）
D.吾谁与归（省略句）
6.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.作者由岳阳楼的雄伟景观抒发不同的览物之情，点明主旨。
B.文中的“览物之情”既指“满目萧然”的悲情，又指“心旷神怡”的喜悦之情。
C.本文以“记”为名，先写景后叙事，进而由景入情，因情而生发出议论。
D.本文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。
7.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 (　　)
A.乃/重修/岳阳楼
B.刻/唐贤今人诗赋/于其上
C.先/天下之/忧而忧
D.若夫/淫雨/霏霏
8.用课文原句填空。
(1)文中赞扬滕子京的政绩的句子是:　　　　　　,　　　　　　。
(2)文中描写洞庭湖的月夜美景的句子是:　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　。
(3)文中描写阳光明媚时洞庭湖上鸟儿飞来飞去,水中鱼儿游来游去的句子是:　　　　　　　,　　　　　　　。
(4)文中表现作者远大的政治抱负的句子是:　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。表现作者旷达胸襟的句子是:　　　　　　,　　　　　　。
9.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)忧谗畏讥,满目萧然。


(2)此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。


(3)浮光跃金,静影沉璧。


(4)予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉


(5)不以物喜,不以己悲。


◆课内精读
阅读课文,回答问题。
10.下列对课文的分析理解,不正确的一项是 (　　)
A.“微斯人,吾谁与归 ”这句话一方面表明作者希望滕子京具有古仁人之心,志存高远;另一方面含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负,字里行间饱含慰勉之意。
B.课文语言优美,记叙多用散句,长短错落,质朴平实;写景多用偶句,两两相对,珠联璧合。
C.课文第3、4段运用对比手法描写洞庭湖的景色,一阴一晴,表明了作者由悲到喜的情感变化。
D.课文第5段将抒情与议论相结合,表达了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想。
11.结合全文内容,说说范仲淹写作本文的原因。



12.文中用大量文字描写了“迁客骚人”登楼所见之景,这些景物描写有何作用



13.课文以“情”贯穿全文,既写了“迁客骚人”的情,又写了“古仁人”的情。请问:“迁客骚人”和“古仁人”的情分别是什么 作者写这两种情的目的是什么
“迁客骚人”的情:
“古仁人”的情:
写这两种情的目的:

14.有人说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是伟人的事,与我们中学生没有关系。对此,你怎么看




◆中考链接
[甲] 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉 不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归
(选自《岳阳楼记》)
[乙] 承平无事之日,故都节物及中州风俗,人人知之,若不必记。自丧乱来七十年,遗老凋落无在者,然后知此书之不可阙。吕公论著,实崇宁、大观①间,岂前辈达识,固已知有后日耶 然年运而往,士大夫安于江左②,求新亭对泣者③,正未易得。抚卷累欷。庆元三年二月乙卯,笠泽陆某书。
(选自《渭南文集》)
[注]①崇宁、大观:宋徽宗年号。②安于江左:安于现状。③新亭对泣者:怀念故国的人。
15.解释下列句中加点的词。
(1)予尝求古仁人之心
(2)不以物喜
(3)自丧乱来七十年
(4)固已知有后日耶
16.翻译下列句子。
(1)上下天光,一碧万顷。

(2)岂前辈达识,固已知有后日耶

17.假如让你朗读“抚卷累欷”这句话,你觉得重音怎么处理 请说明理由。


18.结合甲、乙两文,谈一谈你对“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的理解。


19．综合运用。学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。请根据要求，完成下面小题。
（1）岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”（甲），“四面湖山归眼底”（乙）构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是（______）（填“甲”或“乙”即可）。
（2）同学们纷纷发表感言，请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。
①两千年来，汨罗江努力平息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。（________）
②任弼时同志的“骆驼精神”，是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。（________）
③只有达到了“不以物喜，不以已悲”的人生境界，才能弘扬好“忧乐精神”。（________）
（3）以下是学生会宣传部长邀请平江起义纪念馆负责人的通话记录，画线部分中表达不得体的一项是（______）
李馆长，您好！A我们学校准备举行弘扬“岳阳精神”的主题活动，B平江革命先辈为国家为民族献身的革命精神光照千秋，C想邀请您来现场为我们讲一讲平江起义中涌现的革命故事，D请您珍惜机会，务必参加。
（4）下面是学生会主席写的活动总结发言稿中的一段，请你在横线上帮他写一个既能概括这段文字，又能呼应活动主题的总结句。
求索能让人不断自新，超越自我，能让人趋向更完善的境界。求索能让我们青少年早一点找到更擅长的领域，发挥所长，练就过硬本领。总之，__________。
答案
1.【答案】D
【详解】
D项加点字的注音完全正确。A项中的“谪”（zhé）；郡县（jùn）。B项“吞”（tūn）；C项“潜”音应为（qián）。
2.(1)因罪贬谪流放,出任外官。(2)详尽。
(3)至、到达。(4)天气放晴。(5)一起。
(6)迫近。(7)形容草木茂盛。(8)日光。
(9)规模。(10)如果没有。
3.答案　C　A.看/景象。B.顺利/到达。C.都是助词，的。D.因为/来。
4.答案　D　“吾谁与归” 是宾语前置句，正常语序应为“吾与谁归”，意思是“我同谁一道呢”。
5.答案　C 《岳阳楼记》以“记”为名，第一段叙事，第二至四段写景，第五段由景入情，因情而发生议论。所以“先写景后叙事”的说法不正确。
6. A　A项中的“之”是定语后置的标志,例句与B、C、D三项中的“之”都是助词,译为“的”。
7. C　正确的朗读节奏应为“先/天下之忧/而忧”。
8.(1)政通人和　百废具兴
(2)皓月千里　浮光跃金　静影沉璧
(3)沙鸥翔集　锦鳞游泳
(4)先天下之忧而忧　后天下之乐而乐　不以物喜　不以己悲
9.(1)担心被说坏话,惧怕被批评指责,(会觉得)满眼萧条景象。
(2)这是岳阳楼盛大壮观的景象,前人的记述很详尽了。
(3)浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧。
(4)我曾经探求古代品德高尚的人们的心思,或许不同于以上两种表现,为什么呢
(5)(是由于)不因外物和自己处境的变化而喜悲。
10. C　第3、4段运用对比手法描写洞庭湖的景色,一阴一晴,表明了迁客骚人的情感变化,而非作者的。
11.①滕子京谪守期间“政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼”,“属予作文以记之”;②借本文表现作者的政治抱负,与友人共勉。
12.一阴一晴的自然风物,触发了迁客骚人的悲喜情感,引出下文对古仁人“不以物喜,不以己悲”的崇高境界的议论。
13.“迁客骚人”的情:以物喜,以己悲。“古仁人”的情:不以物喜,不以己悲(或“忧国忧民”)。 写这两种情的目的:通过这两种情的对比,赞美了“古仁人”的高尚品德,表现了作者的旷达胸襟和政治抱负,突出了文章主旨。
14. 本题考查在阅读中思考和表达的能力。作答时,首先,表明自己的观点;然后,围绕观点展开论述,语言要简明、有逻辑;最后,可在结尾再次强调自己的观点。
[答案] 示例:我不同意这一观点。这句话寄托了作者以天下为己任的政治抱负,虽然现在处于和平时期,但我们也要将国家放在第一位,以国家利益为重。在生活中,要身体力行,关心国事,尽己所能做一些对国家、人民有利的事。
15. 本题考查理解文言词语的意思。解释文言词语,要遵循“题在课外,答在课内”的原则,平时要注重积累。本题中,前两个小题出自课内,依据课下注释解释即可。(3)小题可联系学过的古诗《茅屋为秋风所破歌》中“自经丧乱少睡眠”,可知“丧乱”应为“战乱”之意。(4)小题可联系课文《庄子与惠子游于濠梁之上》中“子固非鱼也”,可知“固”应为“本来”之意。
[答案] (1)探求。(2)因为。(3)战乱。
(4)本来。
16.(1)天色湖光相接,一片青绿,广阔无际。
(2) 本句为疑问句,要翻译出疑问语气;“岂”意为“难道”,“达识”意为“通达而有见识”,“固”意为“本来”。
[答案] 难道是前辈通达而有见识,本来就已知道有以后的时日吗
17.示例:我认为应重读“累欷”。因为“累欷”一词突出了山河沦丧、志士难寻、故国未复的悲痛之情,应重读。
18. 本题考查对主旨句的理解及感悟。解答时,注意题干中“结合甲、乙两文”的要求。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹的政治理想和抱负:以天下为己任,以利民为宗旨,超越个人的忧乐。乙文根据“岂前辈达识,固已知有后日耶 然年运而往,士大夫安于江左,求新亭对泣者,正未易得”可知,作者表达了“应有忧患意识,不能安于现状”的思想。结合上述分析以及中学生的身份,写出理解即可。
[答案] 示例:作为中学生的我,要忧在天下人之前,乐在天下人之后,要有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。
[参考译文]
[乙] 在天下太平无事的时候,故都各个季节的景物以及中原地区的风俗,人人皆知,好像不用去记录。(可是)自从战乱(金兵攻取北宋)以来七十年了,那些年老经历丰富的人都不在了,这之后才知道这本书是不可或缺的。吕公著述(的时间),实际是在宋徽宗崇宁、大观年间,难道是前辈通达而有见识,本来就已知道有以后的时日吗 然而岁月不停地运行,(那些)士大夫安于现状,寻求怀念故国的人,是不容易得到的。握着书卷,屡次叹息抽泣。庆元三年二月乙卯,笠泽陆某写。
19.【答案】（1）甲 （2）①拟人 ②比喻 ③引用 （3）D （4）求索让我们得到历练，求索让我们快速成长，求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径。
【详解】
（1）本题考查对联。写对联的格律要求是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。“万家忧乐到心头”的“头”是平声，为下联，“四面湖山归眼底”的“底”字是仄声，为上联。（2）本题考查修辞手法。①“平息”本是人的动作行为，这里用来写汨罗江，是拟人的修辞手法；②“是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药”，把任弼时的“骆驼精神”比作“良药”，是比喻的修辞手法；③引用了《岳阳楼记》中的句子“不以物喜，不以已悲”，是引用的修辞手法。（3）D句表达不得体。“珍惜机会，务必参加。”说法太生硬，应改为“请您在百忙之中抽时间参加此次活动，您看可以吗？”（4）本题考查理解语段内容。首先要把握活动主题，即“弘扬岳阳精神”。其次，结合关键词句概括。语段诠释的对象是“求索”，陈说的对象是青少年，是写“求索”在青少年成长过程中不可或缺的重要作用，也是其探索和攀登的必然途径。“早一点找到”指可以让青少年快速成长，“不断自新，超越自我，能让人趋向更完善的境界”指可以让青少年得到历练，完善自我。最后精炼地整合答案即可。