(共28张PPT)
说一说：这件作品属于哪一种艺术范畴？
个性张扬的现代陶艺
ZHONG GUO TAO CI
目
录
第一节
陶艺与现代陶艺
陶艺简介与现代陶艺定义
第二节
现代与传统异同
辨析传统陶艺与现代陶艺
第三节
造型手法
陶艺的基本造型手法介绍
第四节
实践
作业要求
需与实 （陶塑） 现代 郑念军
壹
陶 艺 简 介
陶 艺 简 介
陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知
它经历了一个复杂而漫长的文化积淀，与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系
壹
陶 艺 简 介
陶瓷艺术
在中国发源年代久远，样貌繁多，在世界历史上我国陶瓷艺术一直具有相当的代表性，传承年代久远，技术不断更新，加上历经朝代更迭，不同民族性与生活方式影响了中国陶瓷的发展方向
分类
传统陶艺
现代陶艺
壹
传 统 陶 艺
一般指年代较久，使用传统技法来从事创作的陶瓷器，此种陶瓷器与官方的需求有相当程度的关系。
同时在用途上大多以生活使用为主，若以釉彩来分类约可分为：
釉上彩 釉下彩
传统陶瓷
壹
传 统 陶 艺
釉上彩－粉彩
明朝年间研发出来的明“五彩”，对陶艺色彩的表现更上一层楼。在坯体上先施用一层色釉（通常为白色）后， 先釉烧一次，再以有颜色的釉药绘上各种花纹图案，以低温烧第二次
彩绘瓷、五彩瓷、粉彩瓷、描金瓷、珐琅彩等
壹
传 统 陶 艺
釉下彩－青花瓷
又称“窑彩”，指在坯体成型干燥后，用釉彩上色再罩以透明釉或其他浅色面釉，而后进行烧制的制作方式。图案被一层透明的釉膜覆盖在下边，表面光亮柔和、平滑不凸出，显得晶莹透亮
青花瓷、釉里红瓷、青花釉里红、釉下三彩或五彩瓷
第一节
现 代 陶 艺
指艺术家以陶瓷材料为创作媒介，以个性化的手法表现现代人的理想、个性、情感、心理、意识及审美等哲学理念的艺术形式。现代陶艺所挖掘的不只是客观世界，而是人的内心世界和社会意识，我国的现代陶艺创作相对较晚。
观念陶艺
生活陶艺
环境陶艺
分类
壹
现 代 陶 艺
现代陶艺是一种从陶瓷艺术中衍生出来的纯艺术形式，它从传统陶艺的实用功能和装饰性的束缚中脱离出来，打破规律性的创作程序，具有独特的语言功能和审美标准。
从现代陶艺诞生之时就与古典陶瓷艺术划清界限，摆脱了古典主义思想带来的审美桎梏，运用众多现代主义的观念和审美需求进行反思和重构人性之光。
壹
现 代 陶 艺 作 品 欣 赏
认真欣赏这些作品，说一说在你的初印象里，他们分别可能隶属的现代陶艺门类。
壹
现 代 陶 艺 作 品 欣 赏
壹
现 代 陶 艺 作 品 欣 赏
壹
现 代 陶 艺 作 品 欣 赏
壹
现 代 陶 艺 作 品 欣 赏
壹
现 代 陶 艺 作 品 欣 赏
壹
现 代 陶 艺 作 品 欣 赏
壹
现 代 陶 艺
以展现艺术观念为主要内容，艺术家通过对陶艺性质的独特演绎，对陶艺制作方法的熟练掌握，把自己的思想感情和艺术观念以及对生活的感悟，经由陶艺的形式淋漓尽致的表现出来。
观念陶艺
观念陶艺充分利用现代材料进行创作，最大限制的拓展现代陶艺的艺术空间，例如利用玻璃、金属、木材、工业成品等材料与陶艺有机结合，展现陶艺造型语言。
壹
现 代 陶 艺
生活陶艺
以提高生活环境品味增加艺术情调，展现个人审美观点的现代陶艺，装饰生活环境，提高生活质量
这些陶艺作品虽具有实用功能但造型、材料、制作工艺具有鲜明的个性、具备现代陶艺的某些语言特征，区别于传统陶艺范畴。
壹
现 代 陶 艺
环境陶艺
环境陶艺作为公共艺术，它既体现了环境艺术公共性原则，又具有陶瓷艺术本身所含有的特征。环境陶艺在形式和内容上类似于传统意义上的室外雕塑，有抽象陶艺和具象陶艺之分
壹
小测试：将以下作品进行分类，并连线
观念陶艺
生活陶艺
环境陶艺
第二节
现代与传统异同
随着陶艺热的逐步升温，陶艺制品获得越来越多人的青睐，亲手做陶艺成为人们工作学习之余放松精神释放自我的又一休闲方式，现在就让我们一起来探讨下传统陶艺与现代陶艺的异同之处，一起来挖掘出你最喜爱的表达方式。
贰
对比——以花瓶为例
传统陶艺
现代陶艺
相同点
不同点
都是手工完成
基础材料一致（陶泥）
烧制工艺一致
材料选择上不看粗细优劣，强调和关注质地个性
装饰技法上，现代陶艺追求肌体效果的随机性和偶然性，保持并显露手工痕迹
造型工艺上，现代陶艺不完全强调规整有序的对称，甚至有意造成残缺变形和透空形态空间
贰
现代与传统的异同
发
展
趋
势
正是这些区别，陶艺家们不断变换制作手法，将暗示、隐喻、象征、联想等手法视觉化，将寓意在作品中的精神价值和表现个性经验的语言作为关注对象，冲破封闭的世界，将感觉直接指向现代化的各个空间。并通过某些技艺因素的扩张和强化，让现代陶艺在现代文化中扮演参与者与言语者，突破传统陶艺原有的界限，引发人们对陶艺及其文化的思考。
叁
造 型 手 法
泥丸成型
盘泥条成型
泥板成型
拉坯成型
叁
造 型 手 法——肌理
压 印
堆 砌
雕 刻
开 裂
肆
实 践——完成一件陶艺作品
找一个自己感兴趣的主题
绘制陶艺作品设计稿（包含造型和配色）
根据画稿完成陶艺作品（尝试某种肌理手法）
谢谢大家鉴赏
ZHONG GUO TAO CI岭南版美术九上第6课《个性张扬的现代陶艺》教学设计
一、教材分析
《个性张扬的现代陶艺》是岭南版美术九年级上册“泥痕火迹的艺术”单元的内容，本单元以陶瓷艺术艺为研究对象，从传统陶艺的欣赏评述和现代陶艺的设计应用两个方向进行学习。
在欣赏·评述模块，就陶艺的发展历史和艺术特色进行了详尽的赏析，对基本的造型、纹饰等都进行了全面的展示，在这样的基础上，应用·设计模块的现代陶艺将落脚点设定在现代陶艺的形式风格与造型手法，它与前一课所学习的传统陶艺有非常大的差异性，这种差异与特色就变成了本课研究的主要方向。
课本中展示了许多现代陶艺的代表作品，但对于认知现代陶艺而言还是远远不够的，因此在上课过程中还需补充大量的现代陶艺作品，通过欣赏激发学生兴趣，从而更好的了解现代陶艺。
就陶艺实践而言，学生是完全陌生的，课本中就基本造型手法以图片展示，但对初学者而言实录操作视频则可能更为直观，因此教师需课前录制造型手法的视频。除了基本的造型方式，就现代陶艺而言特别多样的肌理手法也十分关键，教材中并未列出，则需要上课时进行补充，以图片进行展示。
二、学情分析
在第5课的学习中，教师已经就我国陶瓷艺术不同时期的陶瓷造型、纹饰、材料及工艺特色进行了详细的讲解，带着学生感受了传统陶艺的魅力，了解了陶艺的发展历史，为本课学习所需的知识储备打下良好的基础。九年级的学生，不论从美术素养还是动手实践方面，经过两年的中学生活都有了很大进步，就本课的陶艺实践部分是非常重要的先决条件，是作品完成的关键因素。
三、教学目标
认知个性张扬的现代陶艺
探讨传统陶艺与现代陶艺的异同
学习陶艺的基本造型手法及几种肌理制作手法
完成一件陶艺作品
教学重点
认识现代陶艺，了解现代陶艺的形式风格和造型手法，完成一件陶艺作品
教学难点
传统陶艺与现代陶艺的差异性；肌理制作的掌握
教学过程
导入：选用一件现代陶艺作品，作为本课的导入，引导学生们辨别出它的艺术门类，引出课题“个性张扬的现代陶艺”，紧接着介绍介绍本节课的四个环节：陶艺与现代陶艺、现代与传统的差异、造型手法和实践。
陶艺与现代陶艺介绍
①在第一节中，首先对陶艺做简单介绍，并进行分类：传统陶艺与现代陶艺。
②对传统陶艺做简单介绍，并进行分类：釉上彩和釉下彩，并对它们进行辨析和展示。
③对现代陶艺做简单讲解，并进行分类：观念陶艺、生活陶艺和环境陶艺，展示大量现代陶艺作品，给学生们留下深刻印象，抛出问题，引发学生思考：什么样的作品可以被称为是观念陶艺（生活陶艺或环境陶艺）呢？
④对现代陶艺的三个门类做详细讲解和展示，让同学们能够很快辨析出不同种类的现代陶艺作品，并完成课堂小测试。
传统陶艺与现代陶艺的差异
对传统陶艺和现代陶艺做简单概述，让学生们拿出学案认真观察传统陶艺和现代陶艺作品，并进行讨论，找到他们的差异，并回答问题。结束后教师对两种陶瓷艺术做一总结。
造型手法讲解与演示
①在陶瓷艺术中，主要以4种方式完成作品：泥丸成型、盘泥条成型、泥板成型和拉坯成型，将课前制作好的微视频播放，给学生们更直观的学习。
②除了基本的造型手法外，另外介绍四种陶艺肌理的制作方法：压印、堆砌、雕刻和开裂，以丰富学生们的制作。
第四节是实践部分，要求学生完成一件陶艺作品
要求：①找一个自己感兴趣的主题
②绘制陶艺作品设计稿（包含造型和配色）
③根据画稿完成陶艺作品（作品中尝试某种肌理制作手法）
结束语，对本课内容做一总结。
