6 我看 课课练（含答案）

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6 我 看
一、积累与运用
1 .下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是?（ ）
A . 去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。
B .乡愁是一张窄窄的船票。
C .你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
D .你是四月早天里的云烟。
2. 阅读诗歌，按要求完成下面的题目。
我看一阵向晚的春风/① 悄悄/揉过/丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮【】 ?
我看飞鸟平展着翅yì/静静吸入深远的晴空里，/我看流云慢慢地红晕/② 无意/沉醉了/凝望它的大地。?
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉然在你的心胸里描画!/哦!多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发。
③ 也许/远古的哲人/怀着热望，/曾向你舒出咏赞的叹息，/如今却只见他生命的静流/? ④随着/季节的/起伏而piāoyì。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游，/像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；/哦，让我的呼吸与自然合流!/让欢笑和衰愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹息。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
红晕（ ） 枉然（ ） 翅yì（ ） piāoyì( )
（2）画波浪线句子中有两个错别字，请找出来并改正。
? 改为 ? 改为 ? ?
（3）诗歌中画线句朗读节奏划分有误的一句是 ? ?。（只填序号）
（4）诗歌中【】处应填的标点是 。
（5）下列短语的类型不同于其他项的是（ ）
A .向晚的春风 B .悄悄揉过 C .它们低首 D .一片绿潮
二、（甲）阅读课文，回答问题。
3 .诗中第1、2节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。
4 .结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。
5 .全诗表达了诗人怎样的思想感情？
（乙）阅读下面诗歌，回答问题。
树
艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
6.这首诗的作者是艾青代表作有《 》《 》《 》等。
7.作者运用 化的 诗体抒发思想感情，语言朴素清新。
8.下列对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首借物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。
B．这首诗运用象征手法，赞颂了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神。
C．“风与空气/告诉着它们的距离”运用比喻的修辞手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。
D．这首诗绝不是只写树的生存景观，而是在写一种社会的、人民的生存景观。
三、综合性学习
9 . 仿照画线的句子写两句话。
冬日离去，暖春中一觉醒来，你会发现大自然已开始分配工作了: 小草，就交给细密的春雨去染绿吧；繁花，就交给辛勤的蜜蜂去细数吧；___________，_______________________；_________，______________________________。
10 . 《经典咏流传》是央视综合频道推出的中国首档大型诗词文化音乐节目，由撒贝宁担任主持人。假如你是撒贝宁，请给下面两首诗写一段串词，由《元日》引出《清明》。注意：内容正确，过渡自然。
元 日
［宋］王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
清 明
［唐］杜 牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
参考答案
1．A　（A项运用的是拟人的修辞手法，其余三项运用的是比喻的修辞手法。）
2．(1)yùn　wǎng　翼　飘逸 (2)衰—哀　息—熄 (3)④ (4)；
(5) C　（A、B、D三项是偏正短语，C项是主谓短语）。
3．示例：风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。
4．指大自然和充满生机的万物。
5．表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
6. 大堰河——我的保姆 光的赞歌 向太阳
7.散文 自由
8. C
9．示例：群星　就交给淘气的萤火虫去点亮吧　天空　就交给孤傲的雄鹰去丈量吧
10．围绕节日这个主题将两首诗串起来。比如可以按时间先后顺序从“春回大地”到“春暖花开”的转变去答，也可以从两种节日的“意境”——热闹和“欲断魂”的对比去答。