19 怀疑与学问 课课练（含答案）

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19 怀疑与学问
一、积累与运用
1 . 给加点字注音。
虚妄（ ） 步骤（ ） 懒惰（ ）
停滞（ ） 塾师（ ） 程颐( )
譬如（ ） 大儒（ ） 折扣( )
2 . 阅读语段，按要求完成下面的题目。
①一切有成就者，都是脑子里装满了问号的人。②古人云 “学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。
③顾颉刚从小就敢于提出疑问，进行考证。④有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸yuān（ ），有的舞龙灯，有的点ｂàｏ（ ）竹，题为《百子图》。⑤他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。⑥他从常见的书中只找到武王、周公等几个人。⑦他很奇怪，为什么这样一个名人的儿子竟如此难以考证。⑧后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀（ ）颂之词，并非实事。⑨这就是做学问。⑩孟子云：“尽信书则不如无书 ? ? （。” ”。）?B11?同学们 ? ? 善于读书， ? ? 在读书的同时从实际出发，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的知识水平。
（1）根据拼音在第④句括号中填上正确的汉字。
（2）为第⑧句中加点的字注音。
（3）为第B10句选择正确的标点符号，写在横线上。
（4）在第B11句中横线填上恰当的关联词。
3 . 下列句子中，没有语病的一项是( )
A .从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏，让人类的阅读载体不断演进，但人们对阅读的热爱，对精神世界的守望却从未改变。
B .纪录电影《厉害了，我的国》在全国各地掀起了一轮又一轮的观影热潮，观众持续的观影热情让该片屡屡赢得纪录电影的市场纪录。
C .“一带一路”是中国首倡，但不是中国一家的“独奏曲”，而是各国共同参与的“交响乐”，是各国共同受益的重要国际公共产品。
D .稷下学宫创立于2 300年前，历经前后六代上下，是中国也是世界上最古老的学院之一。
4 . 对下列句子运用的论证方法判断有误的一项是（ ）
A .这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。（正反对比论证）
B .譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说。（举例论证）
C .这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。（下定义）
D .法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”（道理论证 ）
二、阅读
（甲）阅读课文最后一段，回答问题。
5 .下列关于选段的论点的说法，正确的一项是（ ）
A .怀疑是辨伪去妄的必须步骤。
B .怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。
C .怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
D .只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
6 .选段为了证明论点运用了什么事实论据？
7 .选段对你今后的学习有什么启示？
（乙）阅读下文，回答问题。
读书最忌“死啃”
赵 畅
①著名杂文家冯英子曾经讲过一个故事：一满族贵族，被任命为镇守荆州的将军。他痛哭流涕，誓不肯去。问他什么缘故，他说连关公也守不住的地方，我怎么守得住呢？与其将来失守获罪，不如不去的好。原来，满族贵族最先见到的汉文化是范文程身边的那本《三国演义》，努尔哈赤和他的将军们行军布阵，很多得益于这本书上的经验。他们把罗贯中笔下的关公奉若圣明，而关公是失荆州、走麦城时死的，此君不敢去守荆州，其原因大抵就在于此。
②是不是可以这样说呢？这位满族贵族，乃是一个标准的书呆子，其“死啃”书本，“只相信自己从书上读来的经验，看不到环境的变迁，看不到现实的变化”，故而把自己的思想禁锢起来，不敢越雷池半步，其结果自然可想而知。?
③“死啃”书本，其实就与守株待兔者一样，迂腐可笑，更可悲可叹。忆起“空城计”是在马谡违抗命令、蜀军缺兵少将、司马懿大军突然来临的情况下发生的。身为主帅的诸葛亮，其时倘有半点惊慌，举止失措，便会造成军心动摇、土崩瓦解的局面。在“空城”的形势下，他的镇定自若、沉着冷静，他的特别布阵，竟令敌方以为城里定有伏兵，从而化解了一场必败的危局。兵不厌诈，“空城计”当是一种重要而有效的军事谋略，但并非唯一的谋略，并非屡试不爽的产物，且总须视情择而用之。如果死啃《三国演义》，把小说当成历史，思想僵化，行动教条，最终必走入死胡同而落败。?
④要读书但不尽信书，尤其不要死认条条框框，不要拘泥于某个观点，应着眼于作者的立意布局、思维方式，并通过自己的咀嚼、梳理，把它读顺了、读透了、读“活”了，并从作者的思想围墙中走出来，甚至是跳出来，这才是我们读书应持的正确态度。?
⑤不“死啃”书，把书读“活”，自需要按鲁迅先生所说的那样，“运用脑髓，放出眼光”，亦即要敢于质疑，善于批判。美国高中教育的四个目标中第一条就是“通过语言教学，帮助所有学生培养批判性思考能力”。老师为何不让学生背书，不给作业设置标准答案，甚至故意避免“正确答案”？就是为了不让学生丢掉批判的精神。而哈佛大学的标志更可谓是批判性思维精髓之体现：三本书两本朝上打开，一本朝下盖着。这是想告诉学生，书中尽管有知识和思想，但也会有谬误。若要想追求真理，那就应当质疑，质疑一切。是的，批判中，我们才能甄别精华和糟粕；质疑中，我们才能理清有用的和无用的。?
⑥在我看来，一个真正爱读书、“活”读书的人，总是与“捣碎”书籍联系在一起的。其“捣碎”的过程，究其实，就是一个释放自我情感与思想的过程，就是一个与作者不断较真、争辩的过程，也必是一个去伪存真、去粗取精的过程。?
⑦有人说，做文字工作，拼到最后是拼认识，对生命的认识。读书何尝不是如此？拼到最后，就是拼自我的再认识。生命是活的，我们的读书，我们的认识，当然也应该是活的。一切“死啃”的做法，一切僵化的思维，都是与读书宗旨背道而驰的。
8 .本文的中心论点是什么？(3分）
9 .文章开头引用冯英子讲的故事，有何作用？(?3分?)
10 .文章第⑤段主要运用了什么论证方法？有何作用？(4分）
11 .作者认为，读书应持的正确态度是什么？(3分）
12 .结合实际，分析文中画线句子的含义。(4分）
三、综合性学习
13 .根据你平时的学习积累，举出两个因善于“怀疑”而创建新学说、启迪新发明的事例。
参考答案1．wànɡ　zhòu　duò　zhì　shú　yí　pì　rú zhé
2．(1)鸢　爆 (2)yú (3)。”(4)既要　又要
3．C 4．C 5．B
6．运用了清代大学问家戴震幼时读朱子的《大学章句》时，对其质疑的事例。
7．略。(开放性试题，言之有理即可)
8．读书最忌“死啃”。(或：一切“死啃”的做法，一切僵化的思维，都是与读书宗旨背道而驰的。)
9．①引出本文议论的话题；②充当事实论据证明文章的论点；③激发读者的阅读兴趣。
10．举例论证。准确、具体、充分地证明了“把书‘读活’，就要敢于质疑，善于批判”这一论点。
11．不尽信书，尤其不要死认条条框框，不要拘泥于某个观点，应着眼于作者的立意布局、思维方式，并通过自己的咀嚼、梳理，把它读顺了、读透了、读“活”了，并从作者的思想围墙中走出来，甚至是跳出来。
12．一个真正爱读书、会读书的人，一定敢于质疑，善于批判书中错误的观点，辨别真伪，从而取其精华，去其糟粕。
13．示例：伟大的天文学家哥白尼创立“日心说”，就是从怀疑亚里士多德、托勒密的“地心说”开始的；伟大的数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误的结论，从而在计算圆周率方面做出了杰出贡献。