第18课 美国的独立 教案（表格式）

课 题 第18课 美国的独立（1课时）
教学目标 1.总体目标：理解美国的独立过程与资本主义制度的建立。 2.能通过史料分析《独立宣言》、《1787宪法》的内容与评价（素养目标：史料实证、家国情怀）。 3.能通过文字、图片等资料，了解美国独立战争的经过（素养目标：史料实证、历史理解）。 4.能通过阅读材料了解美国独立的意义（素养目标：唯物史观、历史解释）。 这场战争具有资产阶级革命的性质，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。（素养目标：唯物史观、家国情怀）。
教学方法 （重点、难点 的突破方法） 重点：美国独立战争的经过、《独立宣言》 难点：美国独立战争的双重性质 突破方法：讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
学情分析 本节课教学对象为初三学生，思维较活跃，勇于参与课堂探究。在知识基础方面，学生已经学习过英国资产阶级革命的相关内容，对这一时期已经有了一定的知识基础。本课内容为美国的有关历史，学生兴趣浓厚，但由于很多历史特点与中国不同，因此对于美国独立战争的背景与种族歧视方面的观念需要详细解释。
教学准备 希沃课件
集体教学设计 设计意图
教师活动（及要求） 学生活动（及要求） 技术说明
图片导入：展示美国自由女神雕像图片。 引导学生思考：美国为争取自由和独立做了怎样的斗争？ 渴望自由——美国独立战争的背景 1.英属北美殖民地的发展 出示“五月花”号图、英属北美殖民地示意图。教师介绍：新航路的开辟后，英国慢慢开始了在美洲的殖民之路。从17世纪开始，英国先后在北美建立起了13块殖民地。 出示英属北美殖民地经济发展示意图。希沃课件展示 提问：北美殖民地的经济发展出现了什么样的特点？（由于自然条件不同，英属北美殖民地，逐渐发展为三种类型） 追问：由于经济类型不同，殖民地之间会怎么样呢？（交往变密切） 教师讲述美利坚民族的形成过程：随着资本主义经济的发展，这些殖民地间的经济往来逐渐密切，统一的北美市场逐渐形成，北美各个殖民地之间的文化交流也日益频繁起来，在这个基础上形成了共同的语言和文化，美利坚民族形成了。 设问：这支新生力量会受到谁的干涉？（宗主国英国） 2.英国与殖民地矛盾的激化 出示表格《英国对北美殖民地的政策》，帮助学生了解英国的政策。 设问：英国殖民统治者对北美经济的发展持何态度？（不满，压榨的态度） 追问：英国为什么要这样对待北美殖民地？出示漫画，解释英国要美国成为他永远的廉价的原料供应地。 最后，带领学生总结美国独立战争的根本原因： 英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展。 赢得自由——美国独立战争的经过 阅读教材，勾画出以下时间轴中的标志性事件： 学生填写完毕后，教师以提问+讲述的形式继续教学内容，介绍美国独立战争的经过。 1.波士顿倾茶事件 英国政府垄断了茶叶销售，这一做法激怒了当时的波士顿人。1773年12月16日当晚，波士顿青年潜入英国运茶船，将价值9万美元的342吨茶叶统统倾倒进了大海。 2.来克星顿枪声 1775年4月19日凌晨，800名开赴波士顿西北郊搜查军火的英军，在来克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，英军虽然打退了民兵，但死伤近百人。次交火，标志着美国独立战争爆发。 3.第二届大陆会议 1775年5月，13个殖民地的66个代表齐聚，第二届大陆会议召开。 4.《独立宣言》 1776年，大陆会议又通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》，至此，标志着北美13个殖民地宣告独立。 5.萨拉托加大捷 英国的军队只有博高英部队从加拿大蒙特利尔南下出发，孤军深入，他们行军需要穿过森林、沼泽、陡峭的峡谷，于是美国人民在华盛顿的指挥下砍伐树木，阻塞道路，使得英军行军非常艰难，北方各州迅速召集将2万多民兵将英军包围在了萨拉托加。这场战役美军俘虏了6名英军将军，200民军官，5000名士兵。重大胜利，萨拉托加大捷。 6.英国承认美国独立 1783年，两国签订《巴黎条约》 出示材料：1783年，英国被迫承认美国独立，丧失了重要的原料供给地。而美国迅速发展，到19世纪中期，美国的工业发展水平已经是仅次于英国、法国和德意志，名列世界第四。 探究：美国独立战争有什么性质？（既是一次民族解放战争，也是一场伟大的资产阶级革命） 捍卫自由——美国1787宪法 探究一：为什么需要一部宪法？ 出示材料：《独立宣言》发表后，各州先后制定了州宪法。美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。——初中部编版《世界历史（上册）》 美国建立之初，中央政府软弱无权。 探究二：1787年宪法规定了什么？ 1787年宪法确立美国为联邦制国家；根据三权分立原则组成联邦政府。教师出示三权分立示意图，并讲解。 探究三：《1787宪法》有什么影响？ 是世界上第一部资产阶级成文宪法。对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。 黑人没有自由，没有个人的公民权利，没有获得固定资产的特权，相反他们本身就是固定资产，与其他固定资产一样，完全服从主人的意志。——[美]麦迪逊《辩论：美国制宪会》 美国1787年宪法有什么缺陷吗？（没有废除奴隶制度，打上了种族歧视的烙印。） 以“我不能呼吸案”为例，讲述今天美国种族歧视的表现。 小结与提升 1.小结本课知识。 2.课后延伸，伟人情怀：1775年，他被任命为大陆军总司令，领导美国独立战争，推翻英国殖民统治。1787年，他主持制宪会议，颁布《1787年宪法》，决定建立联邦政府。1789年4月，他当选为美国第一任总统，1793年连任。后来，他被称为“美国之父”。华盛顿用自己伟大的一生诠释了什么叫以国家、民族利益为己任，他是当之无愧的自由的捍卫者、民主的践行者。 识读英属北美殖民地经济发展示意图。 认识到美利坚民族形成的原因与过程。 理解美国独立战争的根本原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展。 带问题阅读教材和PPT图文材料，了解美国独立战争的经过。 听教师讲解。 解读史料，提取关键信息。 带问题阅读教材，归纳出答案。 阅读材料，认识到美国建立之初，中央政府软弱无权。 了解三权分立的分权制衡原则。 读材料，思考教师提问，认识到美国种族歧视的历史渊源。 图片导入，贴近生活，激发学习欲望。 借助英属北美殖民地示意图，学生能够直观、形象地体会到美洲的处境。 借助表格与漫画两则史料，学生可在问题探究中提高解读史料的能力。 课堂活动，学生自主学习环节，学生在自主学习与活动中培养理解力，一览美国独立战争的经过全貌。 小组讨论并发言，培养合作探究能力，加深对知识点的思考与理解。突破本课难点。 通过教师讲授与课堂活动的多样形式，帮助学生理解。 示意图的形式更直观、方便学生理解。 梳理知识，巩固所学。 课后延伸，以史鉴今，与现实相联系，深化认识。
板书设计 第18课 美国的独立 一、渴望自由 二、赢得自由 三、捍卫自由
作业： 一、预习九上第19课 二、练习 1、《学法大视野》“课后作业”第18课
教学后记、反思