2013年浙江省初中毕业生学业考试科学试卷汇编（按章节)(八年级下册)

2013浙江省中考科学试题汇编（八下按章节）
第一章粒子的模型与符号
第一节模型、符号的建立与作用
第二节物质与微观粒子模型
第三节原子结构模型
1、（2013杭州-5）原子结构模型的建立，经过了几代科学家的艰辛努力，直到现在仍在探索中。其中，行星模型的提出标志着原子结构的现代模型的问世，如右图是锂原子结构的行星模型，图中原子核内有3个质子、4个中子。不能根据原子结构的行星模型得出的结论是 ( )
A.原子始终在做无规则的运动
B．原子核的体积只占整个原子体积的很小部分
C.构成原子核的粒子之间存在一种互相吸引的力
D．原子呈电中性
2、（2013温州-6）近日，某省发现部分大米镉超标，镉超标易引起镉中毒．镉元素的核电荷数为48 ，相对原子质量为112 ，则镉原子的核外电子数是 ( )
A.48 B.64 C.112 D.160
第四节组成物质元素
第五节表示元素的符号
第六节表示物质的符号
1、（2013杭州-2）2013杭州-2过度使用氮肥，是造成土壤和水体污染的一个重要原因。硝酸按(NH4NO3）是一种常用的氮肥，其中氮元素的化合价是 （ ）
A. -3和+5 B．+2和+2 C. - 5和+3 D. -1和+5
2、（2013金丽-8）C3N4是一种新型材料，它的硬度比金刚石还大，可用作切割工具。在C3N4中C元素的化合价为＋4，则N元素的化合价是 ( )
A．－4 B．－1 C．－3 D．＋3
3、（2013绍兴-2）化学式“CO2”中数字2表示 ( )
A．2个二氧化碳分子 B．二氧化碳中有2个氧元素
C．1个二氧化碳分子中有2个氧离子 D．1个二氧化碳分子中有2个氧原子
4、（2013衢州-13）关于科学符号中数字“2”的含义，下列解释错误的是 ( )
A．N2：表示氮气分子的个数为2
B．2Al：表示铝原子的个数为2
C．S2-：表示一个硫离子带2个单位负电荷
+2
D．MgO：表示氧化镁中镁元素的化合价为+2
5、（2013台州-23）夏天，被蚊子叮咬之处常会出现肿胀、瘙痒等症状，这是人体对蚊子毒素[其主要成分为二 甲基亚硝胺(CH3)2N2O]的过敏引起的。
(1)二甲基亚硝胺是由 种元素组成的；
(2)科学家实测出蚊子口器刺入皮肤的平均刺入力为1．65×I0-6牛，这么小的力能刺穿皮肤是因为减少 而增大了作用效果。4 受力面积
6、（2013义乌-21）健康的身体需要洁净的饮用水，明矶晶体（化学式KAl(SO4)2·12H:0）是一种常用的净水剂，它由_________种元素组成，其中元素质量分数最小的是_________元素。五、氢
第七节元素符号表示的量
1、（2013舟嘉-28）模型可以反映客观现象，简单明了地表示事物。
(1)某矿石样品中可能含有碳酸钙、二氧化硅、氧化铝、氧化铁等化合物，经测定各元素质量分数的模型如图甲．由此可推测，该样品中不可能含有的化合物是________________。
(2)图乙是某同学模仿甲图构建的尿素［CO(NH 2)2各元素质量分数的模型，则图中的 D 表示的是_______________元素．(1)碳酸钙 (CaC03) (2)氧 (O)
2、（2013宁波-33）2013年5月9日，宁波一家面馆误把亚硝酸钠(NaN02)当成食盐和进面里，导致多人中毒。
(1)NaN02中N元素的化合价为 。
(2)NaN02中氮、氧元素的质量比为 。
答案：(1)+3 (2)7：16
3、（2013湖州-21）二氧化硫是形成酸雨的主要气体，是空气污染指数中一项重要监测项目。二氧化硫中硫元素的化合价为_______ 价，硫元素的质量分数为_____________+4、50%
第二章空气与生命
第一节空气
第二节氧气与氧化
1、（2013金丽-5） 如图是某化学反应的微观模型，“ ”、“ ”分别表示不同元素的原子。下列对图示模型理解正确的是 （ ）
A．该反应属于化合反应 B．反应物和生成物中只有一种单质
C．反应物和生成物中共含有三种元素 D．参加反应的两种物质分子个数之比为1:1
2、（2013衢州-11）表示氢原子，表示氧原子，它们组成的分子发生了如图所示的反应。关于该反应的说法不正确的是 ( )
A．该反应属于化合反应 B. 反应前后元素种类没有改变
C．原子在化学反应中不能再分 D. 反应前后分子的种类没有改变
3、（2013舟嘉-10）同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的却不明显。导致现象不明显的原因可能是 ( )
A．排水法收集结束时集气瓶内的水有残留 B．导管口连续放出气泡时开始收集氧气
C．排水法收集满后盖上毛玻璃片拿出水面 D．排水法收集前未将集气瓶灌满水
4、（2013义乌-26）德国化学家格哈德·埃特尔，因在“固体表面的化学反应”研究中取得了开拓性成就面获得诺贝尔化学奖。他的成就之一是证实了氢气与氮气在固体催化剂表面合成氨气的反应过程.如图所示是该反应的模型图（○表示氢原子，●表示氮原子》
(1）从基本反应类型来看，此反应属于__________反应.
(2）此过程中，参加反应的氢气与氮气的分子个数比为_______________
(1)化合（2）3:1
5、（2013宁波-25）2013年4月25日晚8点，台州市的一金属堆场发生火灾，十多吨金属镁发生爆燃后发出刺眼的白光，将夜空映照得如同白昼。消防指挥部立即动员力量，寻找砂土进行灭火。镁是一种银白色的金属，在高温条件下遇水反应释放出氢气。
(1)利用砂土灭火的原理是 。
(2)本次火灾消防员不能用水来灭火，其原因是 。
(1)使可燃物隔绝空气
(2)镁在高温条件下能与水反应放出氢气，氢气在空气中能燃烧，甚至发生爆炸
6、（2013绍兴-23）实验室制氧气的方法可以是：
方法一：2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑
方法二：2KMnO4 Δ K2MnO4+MnO2+O2↑
(1)这两种方法涉及到的化学反应基本类型都是__________反应。
(2)用方法二制取一瓶氧气，可选择下列装置中的？________(选填字母)。
(1)分解 (2)A、E(或A、F)
第三节化学反应与质量守恒
1、（2013衢州-37）如图所示，为了测定实验室中高锰酸钾样品的纯度(假设杂质不参加反应)，小衢称取4.0g该样品于试管中加热，用量筒收集生成的气体。高锰酸钾完全分解后，移去酒精灯。待装置冷却到室温后，得到0.23升氧气(常温下氧气的密度约为1.4克/升)。
请回答下列问题：
(1)图中小衢采用__________法收集氧气，收集到氧气的质量约______克(保留2位小数)。
(2)该样品中高锰酸钾的质量分数是多少？
(3)下列有关本实验的描述正确的是_________。
A．酒精灯加热时间过短，会导致所测高锰酸钾质量分数偏小
B．橡皮管不伸入量筒底部，气体无法顺利进入量筒
C．橡皮导管伸入量筒底部，可使测得的氧气体积更准确
D．橡皮导管伸入量筒底部，可以避免先移去酒精灯而导致水倒吸入试管
(1)排水法或排水集气法 2分
0.32 2分
(2)设原样品中高锰酸钾的质量为x
2KMnO4 Δ K2Mn02+Mn02+02↑　　　　　　　　　　　　　　　　　1分
316 32
x 0.32克
316∶x＝32∶0 32克
x＝3.16克 1分
高锰酸钾的质量分数为：3.16克/40克＝79％(或0.79) 1分
未列出相关量且未写出比例式的扣1分。
(3)A、C、D(未选全得1分，有错选不得分) 2分
2、（2013温州-26）废电池随意丢弃不仅造成环境污染，还会造成资源浪费。废电池内的黑色物质含有碳、二氧化锰、氯化铵等物质。氯化铵浓溶液可用于除某些金属表面的氧化物。某研究小组要回收和利用废电池内的氯化铵，进行如下实验：
(1)操作②的名称是_______
(2)小组同学欲配制30℃的氯化铵饱和溶液来除金属表面的氧化物。查氯化铵的溶解度图（如图）可知：30℃时，100克水中最多能溶解________克氯化铵。
(3)用氯化铵(NH4Cl)浓溶液去除某金属表面氧化物（氧化物化学式用MO表示），其反应原是为:2NH4Cl+MOMCl2+2NH3↑+X，则物质X的化学式为___________________
(1)过滤 (2)40 (3)H2O
第四节生物是怎样呼吸的
（2013杭州-1）下列实验操作中，正确的是 ( )D
2、（2013金丽-4）身边处处有科学，科学与我们的生产、生活密切相关。请根据你的生活经验和所学的科学知识判断，下列做法合理的是 （ ）
A．因用电器短路着火，立即用水扑灭 B．在冰箱里放入活性炭，除去冰箱里的异味
C．室内烤火取暖放一盆水，防止CO中毒 D．在食品袋里充入氧气，延长食品的保质期
3、（2013舟嘉-13）如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是( )
A．在实验前应该检验装置的气密性
B．为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量
C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管
D．为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫
4、（2013宁波-11）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是( )
A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生C02
B．装置甲的作用是吸收鼓人空气中的C02，避免对实验造成干扰
C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
5、（2013衢州-10）2013年2月，全国多地、多日出现雾霾天气，致使空气中PM2.5严重超标。部分PM2.5颗粒能通过呼吸道和肺进入血液，危害人体健康。PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后，进入血液之前，经过的结构依次是 ( )
A．气管、肺泡、支气管 B. 气管、支气管、肺泡
C．支气管、肺泡、气管 D．肺泡、支气管、气管
第五节光合作用
1、（2013衢州-20）上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计类似下图实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时问后，观察到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃；B、C培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确的是 ( )
A．培养皿A中气泡内的气体是氧气
B．培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体
D．通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件
2、（2013湖州-19）新鲜藻类水绵和好氧细菌（有氧才能生存）制成临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分布。该实验无法得出( )
A.光合作用释放氧气 B.光合作用吸收二氧化碳
C.光的波长不同，光合作用强弱不同
D.560纳米左右波长的光不利于光合作用
3、（2013杭州-33）高锰酸钾是一种盐，可溶于水，溶液显紫红色。课本上有一个“估算高锰酸根离子的大小”的实验，某同学按课本实验步骤操作如下：
①取一小粒高锰酸钾晶体（实验室用的高锰酸钾晶体粒径大约为1--3毫米），用毫米刻度尺测量并估算其体积为Vmm3；
②将该高锰酸钾晶体溶解在有10毫升水的试管1中；
③从试管1中取出1毫升溶液，将其加人有9毫升水的试管2中（第一次稀释）；
④从试管2中取出1毫升溶液，将其加人有9毫升水的试管3中；
⑤以上述方法继续稀释高锰酸钾溶液，到刚看不出高锰酸钾溶液的紫红色为止时，共稀释10次；
特别提示：已知在第9次稀释时，还能看出溶液呈淡紫红色。此时10毫升溶液中有1000个高锰酸根离子。该数据可作为本实验的估算比较标准。
请回答以下问题：
(1)、在取1毫升高锰酸钾溶液时，若俯视量筒读数，则所取溶液体积 1毫升（选填“大于”、“等于”或“小于”）。
(2)、下列课本中的哪一个实验，与本实验方法相似的是 。
A．验证植物光合作用产生氧气 B．测定空气中氧气的含量
C．用pH试纸测定溶液的酸碱度 D．探究物体所受浮力与排开水的关系
(3)、要提高该实验估算的准确度，下列哪两种改进方法一定正确的是 。
A．在一支试管中加人蒸馏水作为无色标准，与稀释后的溶液加以比对
B．每次稀释时都从试管中取2毫升溶液，将其加人有18毫升水的试管中
C．将高锰酸钾晶体放人盛有蒸馏水的量筒中，根据量筒中液面变化，测量其体积
D．用托盘天平称量一小粒高锰酸钾晶体的质量，根据其密度计算出体积
(4)、按该同学实验方法估算高锰酸根离子的大小约是 mm3 ;（用式子表示）
4、（2013金丽-25）如图是小梅探究“植物光合作用所需条件和产物”的实验操作过程:
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处24小时；
②用铝箔纸将叶片的一部分上下两面遮盖起来，再将天竺葵放到阳光下照射；
③4小时后，将该叶片摘下，去掉铝箔纸；
④把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，当叶片呈现黄白色时取出叶片；
⑤叶片用清水漂洗后放入培养皿中，滴加碘液；
⑥观察叶片的颜色变化。
回答下列问题：
（1）将天竺葵置于黑暗处24小时的目的：将叶片中原有的 运走耗尽。
（2）此实验可以得出的结论是 。
（1）有机物（或淀粉） （2）光合作用需要光，淀粉是它的一种产物
5、（2013金丽-37）科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径。图甲是实验室制取并检验CO2的装置，图乙是对图甲实验装置的“微型”化改进后的装置。
（1）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的 仪器相同（填字母编号）。
（2）通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，采用“微型”实验装置具有的优点是 。
（3）用乙装置完成“制取并检验CO2”的实验，消耗了0.73克10%的盐酸。请计算实验过程中产生CO2的质量是多少克？
（1）A （1分） （2）药品用量少，产生的废弃物也少，操作方便（1分）
（3）解：设实验过程中产生CO2的质量为x
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ （2分）
73 44
0.73克×10% x
73：44= 0.73克×10%：x （2分）
解得x=0.044克 （2分）
答：实验过程中产生CO2的质量为0.044克。
6、（2013舟嘉-23）生活中有很多物品可以为科学实验所用。如图所示，玻璃瓶中都装满冷开水，并加入碳酸氢钠（一种C02释放剂）。将装置置于光照条件下，一段时间后，_______（选填“甲”或“乙”）瓶中的铁钉先出现锈迹，原因是________________。
甲瓶 植物光合作用产生氧气
7、（2013舟嘉-31）为研究实验室制取二氧化碳的速度与什么因素有关，科学兴趣小组的同学设计了如下实验方案：室温下在六个锥形瓶中分别加入A、B两种大理石各50克，然后加入等量的不同溶质质量分数的稀盐酸。记录表如下：
实验次数 1 2 3 4 5 6
稀盐酸的溶质质量分数 5% 10% 15% 5% 10% 15%
大理石的种类 A A A B B B
收集一瓶CO2所用的时间/秒
(1)由实验方案可知，他们除了在研究稀盐酸质量分数的影响外，还在研究____________的影响。
(2)查阅资料得知，化学反应的速度与反应物间的接触面积有关。于是他们对上述方案进行了修改，使大理石的____________也相同。
(3)为了准确比较CO2气体的产生速度，理论上可以测量收集相同体积气体所用的时间，也可以测量____________。
(1)大理石的种类 (2)颗粒大小（体积） (3)相同时间收集到的气体体积
8、（2013湖州-33）小李学习了二氧化碳知识后．进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究，其实验步骤及装置如下。
①用大号针筒抽取200毫升二氧化碳气体。
②试剂瓶中加入200毫升水(恰好加满），塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中。
(1)试剂瓶中加入的水应是____________________
A.蒸馏水 B.自来水
(2)推动活塞时尽量缓慢．其目的是____________________
(3）当向水中注入CO2气体体积达到120毫升时，红色油柱开始向上侈动，实验表明在该条件下，l 体积水中能溶解_______________ 体识的二氧化碳。
（1）A(2)使二氧化碳充分溶解（3）0.6
9、（2013衢州-32）某研究小组为了验证二氧化碳的部分性质，进行如下实验。
(1)利用图一实验验证二氧化碳具有密度比空气大、不能燃烧、____________的性质。要让蜡烛自下而上熄灭，选用图一中的_______装置更易成功。
(2)利用图二装置验证二氧化碳能否与氢氧化钠、氢氧化钙反应。他们先关闭K1，打开K2，往导管中缓缓通入600毫升二氧化碳，丙、丁容器中均无明显现象；然后打开K1，关闭K2，继续往导管中通入二氧化碳，观察到丁容器中出现浑浊(通常情况下1体积水大约能吸收1体积二氧化碳)。根据以上现象，可以推断本实验中二氧化碳________。
A．一定与氢氧化钙反应 B．可能与氢氧化钙反应
C．一定与氢氧化钠反应 D．可能与氢氧化钠反应
(1)不支持燃烧或不助燃 乙
(2)A、C(选对一项得1分，有错选不得分)
10．实验室常用气体的发生和收集装置如下图所示，回答下列问题
(1)指出标号①的仪器名称 ；
(2)制取二氧化碳气体，应选择上图中的 组合(填字母序号)；
(3)12．5克石灰石(碳酸钙的质量分数为80％，杂质不与酸反应)中，加入足量的稀盐酸充分反应，可制得二氧化碳多少克
(4)用上述方法收集的二氧化碳可能会有空气，请你设计一个简单的实验来证明 (画 图或文字说明均可)。
答：可制得二氧化碳质量4．4克
(4)集有二氧化碳的试管或集气瓶等容器倒置在碱溶液中，如没有充满容器，则收集的
气体中含有空气。(2分)(实验装置、用碱溶液吸收各l分)
11、（2013义乌-36）适当增大疏菜大棚里空气中的CO2浓度，可以有效地提高蔬菜的产量.如果用稀盐酸和石灰石（主要成分是CaCO3，杂质不参与反应）反应，向某疏菜大棚补充66克CO2，需要质量分数为7.3％的稀盐酸多少克？
温州-28.小明和小红利用右图装置，以碳酸钙和稀盐酸为原料来制取二氧化碳气体，并进行比较分析。
(1)小明用图甲和图乙组合来制取二氧化碳气体，如何检验二氧化碳是否收集满？请写出具体操作：________________________________
(2)小红认为用甲丙收集二氧化碳气体的方法比图乙更好。你认为她的理由是:________________(写出一点)
(3)实验过程中小红发现反应有快慢，请你列举一种判断反应快慢的方法:_____________
28.(1)将燃着的木条放在集气瓶瓶口
(2)用丙装置收集气体可直接观察到二氧化碳是否集满（或用丙装置收集到的二氧化碳纯度比乙高）
(3)比较相同时间内产生气泡的多少
12、（2013温州-33）小明在三个相同的花盆中加入等量的相同土壤，利用A 、B 两种不同的植物进行了甲、乙两种方式栽培（如下图）：
栽培过程中，提供充足的光照和水分，定量测量植株的高度，结果如下图所示：
(1)请用新陈代谢的相关知识，分析实验中植株长高的原因：_____________
(2)试推测，植物A 按乙方式栽培，其生长状况不同于按甲方式栽培的原因是___________
(l）植株的光合作用强于呼吸作用，有机物增加
(2) A 与B 一起生长时，B 会与A 竞争土壤中的营养物质，从而影响了A 的生长
第六节自然界的碳氧循环
第七节空气的污染与保护
1、(2013杭州-6) 2013年2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2. 5正式命名为“细颗粒物”。细颗粒物粒径小于或等于2.5 ( )
A．厘米 B．分米 C．毫米 D．微米
第三章植物与土壤
第一节土壤中有什么
第二节各种各样的土壤
1．（2013杭州-11）月球表面有月壤。月壤主要由月球岩石碎屑、粉末、角砾、撞击熔融玻璃物质组成，其中绝大部分颗粒在30微米到1毫米之间，摸上去和面粉一样细腻，但不适合植物生长。科学家设想：人类移民月球的时候，把月壤改造成类似地球上的土壤来栽培植物。改造过程中，不需要提供的是 （ ）
A．空气 B．水 C．腐殖质 D．矿物质
第三节植物与土壤
第四节植物体中物质的运输
1、（2013金丽-13）我市西瓜以品种齐全、味美质优而闻名，是很好的消暑佳品。在西瓜生长阶段，下列说法正确的是 ( )
A．西瓜籽由受精卵发育而来
B．光合作用始终强于呼吸作用
C．根从土壤中吸收的水主要用于蒸腾作用
D．根能从肥沃的土壤中吸收大量的水、无机盐和有机物
2、（2013宁波-14）如图所示，，将丝瓜茎靠近基部处切断，可发现“水”会从切面处不断
缓缓地向外冒，并可持续一段时间。这段时间内 ( )
A．植物的根细胞已经丧失呼吸作用
B．根细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度
C．“水”主要从切面的筛管处冒出
D．根系吸水对植物体内水往高处流动没有影响
第五节叶的蒸腾作用和结构
1、（2013杭州-38）请阅读下面的文章，并据此回答问题：
科学家在研究大气中CO2的浓度变化会对地球的平均气温造成什么影响的问题时，采用的研究途径之一是：研究古气候大气中CO2的浓度变化和当时大气平均温度的变化关系。
(1)、有种方法是测量浅海贝类化石中硼、钙元素含量的比例。因为这个比例高低和这些贝类生长时的海水酸碱度有关，而海水酸碱度又和大气中CO2的浓度有关。将得到的有关数据和通过其它研究途径得到的同时期大气平均温度对比，即可得到同时期大气平均温度与大气中CO2的浓度的对应关系。海水酸碱度和大气中CO2的浓度有关的科学原理是 。
请在下列坐标图中，标出坐标轴的含义，并大致表示大气中CO2的浓度对海水酸碱度（用海水pH表示，海水略呈弱碱性）的影响关系。
(2)、科学家也通过另外途径研究古气候时CO2的浓度变化与当时大气平均温度的关系。
如比较古代植物叶片化石及近现代植物标本，发现很多地区较多同种近现代植物叶片单位面积上气孔数目减少。从植物对环境的适应性考虑，造成这种变化的可能原因是：
（ ）、 （请写出两种）。
(3)、在生物圈中，你认为当前影响大气中CO2浓度变化的主要直接因素是： 、 （请写出两点）。
2、（2013衢州-33） 小叶同学在研究蚕豆叶片上、下表皮气孔密度(单位面积气孔数目)时，采用了以下三种方案进行实验。
方案一：用显微镜观察同一张蚕豆叶片的上、下表皮装片。
方案二：把新鲜的蚕豆叶片浸没在60℃左右的热水中(如图所示)，观察叶片两面的气泡数目。
方案三：在一株生长旺盛的蚕豆植株上选取一片蚕豆叶，用滤纸把它上、下表皮的水分吸干，将两张浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸(遇水会变红)相对应地贴在叶片上、下表皮的表面，并用回形针将其固定，观察贴在叶片上、下表皮上的滤纸，哪一张先变色，哪一张的颜色深一些。
(1)采用方案_____可以观察到叶片的保卫细胞。
(2)方案二中观察到___________________现象，说明叶片下表皮气孔密度比上表皮大。
(3)小叶采用方案三进行实验，贴上滤纸后经过较长时间，发现两张蓝色滤纸颜色都变为一样红。小叶同学认为蚕豆叶片上、下表皮气孔同样多，与方案二实验结论不一致。于是去问老师，老师询问了小叶的实验过程后，指出小叶用方案三所做实验的结论不可靠。
你认为老师这样判断的是________________________________。
(1)一 (2)下表皮气泡的数目比上表皮多(其它合理答案，酌情给分)
(3)实验时间过长导致两张滤纸都吸收了足够多的水分(只回答“吸收了足够多的水分”或“时间过长”得1分；其它合理答案，酌情给分)
第六节保护土壤
第四章电与磁
第一节指南针为什么能指南
1、（2013舟嘉-16）为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目标的是 ( )
A．将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B．将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近
C．将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动
D．将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起
第二节电生磁
第三节电磁铁的应用
1．用能被感知的现象来表现难以感知或量度的事物、现象，是科学研究的重要方法。下列实验没有体现这种方法的是 ( )C
2、（2013杭州-27）如图是某种拍摄机动车闯红灯装置的工作原理示意图。当红灯亮时，控制电路中的自动开关才接通，此时当汽车（相当于一个大铁块）通过停止线附近区域的埋地感应线圈时，感应线圈磁场就发生很大变化，使埋地感应电源产生足够大的感应电压。摄像系统在电路接通时可自动拍摄违规车辆。
(1)电磁继电器工作时，它把电能转化成热能和
(2）当绿灯亮时，摄像系统能否工作？ ；
理由是：
(3）埋地感应电源正负极变化是否影响摄像系统工作？
3、（2013湖州-22）某市科技馆有机器人和参观者下象棋的展台．机器人取放棋子时用一根“手指”接触棋子表面就可以实现（如图），其奥秘是“手指”内部有电磁铁。
(1)机器人取放棋子是利用了电磁铁的_________________（选填“磁性有无”或“磁极方向”）可以控制的特点．
（2）制作象棋棋子的材料应该是下列常见金属材料中的_____________________
A.铁 B.铜 C.铝
磁性有无 A
第四节电动机
第五节磁生电
1、（2013宁波-6）发电机是把机械能转化为电能的装置。下列能作为发电机设计原理的装置是B ( )
2、（2013温州-19）信用卡刷卡时，其表面的小磁体经过刷卡机的缝隙，线圈中会产生电流．此过程主要涉及的知识是 ( )
A.电磁感应
B.磁极间的相互作用
C.通电导线周围存在磁场
D.通电导线在磁场中受力运动
3、（2013舟嘉-30）科学研究需要“大胆猜测、小心求证”。下面是对“感应电流的大小跟哪些因素有关？”所作的猜测与求证。
猜测1：可能与导线切割磁感线的速度有关
猜测2：可能与导线切割磁感线的方向有关
猜测3：可能与切割磁感线的导线条数有关
(1)为了验证以上猜测，某同学先后用图甲和图乙的装置进行实验。你认为他的实验是为了验证上述哪个猜测？ __________________
(2)要利用图甲的装置来验证猜测l，在进行对照实验时，其操作上的区别是____________。
(1)猜测3 (2)磁铁或线圈的速度
4（2013绍兴-32）材料一：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场。
材料二：1825年，瑞士物理学家科拉顿做了如下实验：他将一个能反映微小变化的电流表，通过导线与螺旋线圈串联成闭合电路，并将螺旋线圈和电流表分别放置在两个相连的房间，如图。他将一个条形磁铁插入螺旋线圈内，同时跑到另一个房间里，观察电流表的指针是否偏转。进行多次实验，他都没有发现电流表指针发生偏转。
材料三：1831年，英国物理学家法拉第用闭合电路的一部分导体，在磁场里切割磁感线的时候，发现导体中产生电流，从而实现了剩用磁场获得电流的愿望。
(1)进行奥斯特实验时，在静止的小磁针上方，分别用图甲和乙两种方式放置一根导线。当导线通电时，小磁针发生明显偏转的是_______(选填“甲”或“乙”)。
(2)科拉顿、法拉第等物理学家相继进行如材料所说的实验研究，是基于_____________________的科学猜想。
(3)科拉顿的实验中，_______(选填“已经”或“没有”)满足产生感应电流的条件。要使他能观察到电流表指针偏转，你提出的一种改进方法是______________________。
(1)甲 (2)磁能产生电 (3)已经 将电流表等器材置于同一房间(其他合理答案均可)
第六节家庭用电
1、（2013衢州-17）．下列是同学们身边的事例，其中说法正确的是 ( )
A．书包背带做得宽是为了增大压强 B．使用测电笔可以测出通过电灯的电流
C．利用光的直线传播可以排直队伍 D．冬天口中呼出的“白气”是水蒸气
2、（2013湖州-12）下列实验操作正确的是 ( )
A.测定溶液的pH B.测电笔的使用 C.盖盖玻片 D.倾倒试剂
3、（2013金丽-14）如图所示实验，下列对有关实验的解释正确的是 （ ）
A．甲图中的实验可得出磁铁异名磁极相斥
B．乙图中的奥斯特实验说明了电流周围存在磁场
C．丙图中的实验可得出电流越大，电磁铁的磁性越弱
D．丁图中的测电笔接触零线氖管一定发光
4、（2013湖州-10）下列各图与图示说明相符的是 ( )
A.小磁针静止时指向 B.光透过均匀玻璃砖 C.该滑轮组最省力绕法 D. 家庭电路电灯接法
5、（2013宁波-12）将如图所示完好的接线板连人家庭电路中，闭合开关S，指示灯发光。再将台灯插入接线板上的插座，台灯与指示灯都能发光。则 ( )
A．该接线板的连接线内只有火线和零线两根导线
B．台灯与指示灯串联，并受开关S控制
C，台灯与指示灯并联，开关S在干路上
D．该接线板上有5个插孔会使检测的测电笔氖管发光
第七节电的安全使用
1、（2013杭州-4 ）2013年5月，质检部门在湖南某县生产的大米中检测出重金属镉含量超出国家标准，“镉大米”事件引起了广泛的关注。下列相关叙述错误的是 ( )
A．导致大米镉含量超标的主要原因可能是当地土壤或水体中镉污染较严重
B．大米中的镉可以通过食物链进入人体内，危害人体健康
C．土壤中的镉可被水稻吸收并转运到通过无性生殖形成的种子中
D．食用“镉大米”引起的中毒不是细菌性食物中毒
第37题图