12 亡羊补牢 教案（表格式）

（周次 星期 ）课题 亡羊补牢 第 课时（累计第 课时）
教学目标 1. 认识本课“寓、则”等10个生字，能在田字格中正确、规范地书写“亡、牢、钻、劝”4个生字。（AB） 2.正确、流利地朗读课文，借助图片、关键词了解故事内容。(AB) 3. 在朗读感悟和讨论交流中，结合生活实际体会“亡羊补牢，为时不晚”的道理，初步感知“寓言”故事的特点。(A)
重点 能正确识写本课生字。有感情地朗读课文，借助图片、关键词了解故事内容。
难点 结合生活实际体会“亡羊补牢，为时不晚”的道理，初步感知“寓言”故事的特点。
板书设计 亡羊补牢 为时不晚
课型 新授 教学方法 听读 看图想象 启发式教学
教学过程设计 二次备课
一、看图猜故事 ，揭示“寓言” 1.师: 同学们, 上课之前老师和大家玩一个小游戏 ，看图猜故事, 谁能看着图马上猜出来这是什么故事 （依次出示图：狐假虎威、坐井观天、掩耳盗铃） 2.像这样有趣的小故事中藏着大道理，我们就把它们称为“寓言故事”。 谁来读一读这个词？（寓言） 3.今天我们先学习两则寓言，读一读课题。 我们一起写课题，注意“亡”字横写长，竖折的竖要直；“牢” 二、初读课文，随文识字 1.抽生分段读课文。 2.请小老师领读词语。 3、大声朗读课文，读好课文。 三、精读课文 （一）把握课文结构 1、过渡：养羊人丢了几只羊？从课文中找到依据。 2.学生汇报。 （二）研读丢羊原因 1、抽生读第一自然段：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 想一想，养羊人丢羊后会怎么想？ 指名读。师生合作读。 自由读第2-4自然段：你又发现了什么？ 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 街坊劝告时是怎样的语气？请你试着来劝一劝这位养羊的人吧！（指生朗读，教师相机指导：朗读时要表现出街坊对养羊的人的关心。） 听了街坊的劝告，养羊的人心里是怎样想的？ 预设：羊都丢了还修羊圈干什么，真是多此一举。不就是一只羊吗？没什么大不了的。 养羊的人会用什么样的语气来回答呢？（无所谓，毫不在乎。） 指名分角色读一读对话，相互评议。 3.默读第5自然段。 7.学习第5自然段。想一想：这时候养羊人是怎么想怎么做的？ 2：他十分后悔。赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 读一读，说说两个句子有什么不同。 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 预设：第二个句子中的“赶紧”一词说明事情紧迫，养羊的人行动很迅速；“堵上、结结实实”说明养羊的人很认真，再次朗读，指导语气。 明白道理 1、这篇里的养羊人和我们以前学过的课文中谁很像？ 寒号鸟 他们之间有哪些相同和不同的地方？ 从他们身上你明白了什么道理？ “亡羊补牢，为时不晚”只要能及时改正错误，到任何时候都不晚。 四、引导观察 指导书写 比较字形，指导书写 1.课件出示本课要求会写的生字：钻、丢。 2.指名读，口头给生字组词。 3.指导学生观察每个生字书写要点。 4.学生交流书写注意事项。 5.教师范写学生认为难写的字，一边写一边强调重点笔画及书写要领。 6.教师强调写字时要做到：眼到、手到、心到。学生临写。 7.同桌交流评价，对照总结后再进行书写。 8.全班展示学生的书写成果，集体评议。表扬写得较好的同学，并让其和大家交流分享书写经验。
作业设计： 1把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。(AB) 2、课外找一些寓言故事读一读。（A）
课后反思