24《京剧趣谈》教学设计

《京剧趣谈》教学设计
教材分析:
《京剧趣谈》是部编版六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时，这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力，加上信息技术多媒体资料的补充，是孩子们拓展文化视野，接受文化熏陶的很好文本载体。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.根据课文中的描述，展开联想和想象，理解课文内容，体会表达的条理性。
3.了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，感受民族文化的精彩。
教学重点：了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。
教学难点：京剧是比较陌生的领域，通过信息技术资料补充，对课文内容稍作细致了解。
教学时间：1课时
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.亮相表演
师：方才啊，是老师给大家的一个亮相，可否让老师也来认识认识你呢？这一亮相，我们彼此就有了初步认识，亮相一词，其实出自京剧，他是京剧台上的一种表现形式，那么真正的京剧亮相是怎样的呢？你们想知道吗？这节课啊老师就将带大家走进《京剧趣谈》。
京剧被称作国粹，但它离我们的生活有点远，生活中我们能听到京剧的机会也不多，这真是一件很可惜的事情。不过课前，老师给大家布置了一个任务，去搜集有关京剧知识，咱们来瞧瞧。（实物投影导学单，交流）
2. “京剧趣谈”是什么意思？这个字提示了我们这篇课文虽然是讲解京剧的相关知识，但不是枯燥无味的，而是有趣的。那么趣，究竟在哪里？话不多说，让我们即刻走进亮相部分，去看看京剧亮相的有趣特别之处。而今天这节课，老师要带大家走进《京剧趣谈》（板书课题，齐读）
二、初读课文，了解内容
1. 课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
2．出示词语认读，解决障碍
驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约定俗成
绱鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发
3.概括文章。
（一是利用虚拟的道具能演出得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。）
三、导读导学，了解“马鞭”
1. 出示第一部分《马鞭》学习要求。
默读课文第一部分，回答下列问题：
（1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？
（2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？
（3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？又有怎样的魅力呢？
（4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？
2．小组交流，明确问题答案。
3．全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点
（1）（2）舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。（板书：虚拟）
出示课件：京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
体会“彻底”、“无比漂亮”所包含的意义。
（3）演员手拿马鞭，巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
欣赏京剧视频《林海雪原》片段，感受“马鞭”的独特魅力。
（4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。
欣赏京剧艺术家的精彩表演视频：《金玉奴》选段。
（板书：绱鞋底 举杯饮酒）
四、自主探学，感知“亮相”
　1. 出示学习要求：
自读《亮相》一部分课文，想象自己是一位解说员，要向外宾们介绍京剧的这种艺术特色，想一想，你准备从哪些方面按什么顺序来讲呢？
问题提示：
（1）这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面？
（2）这两种表演有什么好处？
2. 提示学生注意讲出以下两点：
（1）双方交战正激烈时，演员的动作忽然停止。此时无声胜有声。
　　（2）双方交战，一方败阵逃走，另一方不去追，反而在原地耍“杂技”，凸显人物英雄气概。
3. 学生当解说员，模拟场景练习解说。
五、总结特色，提炼主题
１. 总结写作特色。
思考：本文在写作上有什么特色？
（1）语言通俗幽默，亲切自然。
（2）舞台场景描写生动传神。
（3）举例子的方法使文章更有说服力。
2. 师：回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。
五、综合感受，延伸感悟
1.今天这节课，我们了解了一些有关京剧的知识，但京剧聚精荟萃，它的魅力远不止此，欣赏歌曲《唱脸谱》，引导学生感知京剧脸谱之“趣”。
2. 请同学们也来谈京剧之“趣”（导学单，课堂还是课后？）
我对京剧知多少
也谈京剧之“趣”
耍甩发
扇子功
水袖功
耍帽翅
唱念做打
……