《20 肥皂泡》表格式教案设计

年段 中段 备课人
课题 《20 肥皂泡》 课时 2课时
教学 目标 1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。 2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学 重点 1.能说清楚吹肥皂泡的过程。 2.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
教学 难点 1.能说清楚吹肥皂泡的过程。 2.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
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第一课时 【教学过程】 一、激趣导入，介绍作者 1.出示吹泡泡的图片，引导学生说说自己的经历。同学们，你们吹过肥皂泡吗？冰心小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡玩，那美丽有趣的肥皂泡，经她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了美丽和快乐，还吹出了年的梦想。今天，我们一起来欣赏冰心的美文和那如影如幻的肥皂泡，共同感受她童年的乐趣。 2.出示“资料袋”，学生自读.圈出冰心作品主题的三个关键词。 预设：大自然、母爱、童真。 3.板书课题，指导“皂”的书写，学生齐读。 二、初读课文，整体感知 1.出示自读要求，学生自读课文。 要求：(1)自由读课文，读准字音，读通句子。 (2)边读边思考：课文围绕“肥皂泡”写了哪几部分的内容？ 2.组织交流与反馈。 (1)学生分自然段朗读课文，教师检查学生生字读音是否读准确。 (2)重点指导学生读准“和”这个多音字。 出示词语：和弄 和平 附和 学生读词，教师相机纠正。 (3)出示填空，引导学生了解课文主要内容。 肥皂水 肥皂泡 肥皂泡 预设：做肥皂水——吹肥皂泡——想象肥皂泡 三、走进“最爱”，说清吹肥皂泡的过程 1.指导学生朗读第一自然段，体会“最爱玩”。 出示句子：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。 2.组织学习第二至三自然段，思考作者“最爱玩”吹肥皂泡的原因。 预设1：玩肥皂泡不受天气和季节的限制，随时随地可以玩。 预设2：肥皂泡材料易寻、制作方法简单，又非常好玩。 3.学生再次默读第三自然段，说清楚制作肥皂水和吹肥皂泡的过程。 (1)出示要求： ①圈出表示动作的词语。 ②找出每一步中描述事物形态的词语。 (2)组织交流： 表示动作的词语有：放 加上 和弄和弄 蘸上 吹起 提 扇送 描述事物形态的词语有：碎肥皂→肥皂水→泡儿、球儿 (3)引导学生关注表示事情发展顺序的连接词，体会作者是怎样说清楚的。 标注相关词语：方法是……然后……再…… (4)指导学生用上连接词，边读边做动作，把作者制作肥皂水与吹肥皂泡的过程说清楚。 (5)同桌练习，组织集体交流。 小结：虽然制作方法简单，但是吹起来却很有趣，这也是作者最爱玩吹肥皂泡的原因。在学习过程中，抓住系列动作，用上连接词，我们也能像作者那样，把吹肥皂泡的过程说清楚。 4.学生齐读第三自然段，体会作者的情感。 (1)指导朗读。 提示：作者吹泡泡时的动作是非常轻柔的，所以朗读的时候语速可以稍慢一些，温柔一些。 (2)提出问题，组织讨论：再读这一段，你从哪里能够体会出作者对吹肥皂泡的喜爱？ 预设1：“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地肩送”等词组，说明作者吹肥皂泡时的轻柔和用心。 预设2：“轻圆的”“软悠悠地在空中飘游”等词组，说明泡泡的样子十分轻软，给作者带来了美的享受。 四、指导书写 1.出示“皂、廊”等6个字，让学生先观察字形，再试着在写字本上写一遍。 2.组织全班交流与评改。 (1)教师展示部分学生写的字，其他学生交流点评。 (2)巡视指导，根据班级情况进一步提醒要注意的地方； “廊”：广字头要写得舒展，“阝”的横撇弯钩书写时要连贯，最后一笔竖要写得舒展。 “碗”：石字旁在竖中线左边，要写得稍窄，“宛”的宝盖头下面部分要写得紧凑，左右两边相呼应。 学生根据交流反馈，继续练习书写。 五、作业布置 1、将所学的六个生字认真地抄写在作业本上。 2、完成作业本第三题。 第二课时 【教学过程】 一、复习引人，回顾“最爱” 1.出示课题，引读课文开头。 板书：最爱玩 引读第二、三自然段，回顾作者“最爱玩”吹肥皂泡的原因。 板书：随时随地可玩制作方法简单 3.引人本课学习。 除了这些，作者“最爱玩”吹肥皂泡还有其他原因吗？这节课，我们继续学习。 学习第四自然段，欣赏肥皂泡的“美丽”，体会“最爱” 1.组织学生结合生活经验，交流对肥皂泡的印象。 可随机从形状、颜色、大小、光泽等不同方面点评。 2.学生自主朗读第四自然段，并根据要求自学。 要求：(1)这一段共有几句话？分别写的是什么？ (2)作者眼中的肥皂泡是怎样的？ (3)边读边画出你认为难读懂的句子，并在不懂的地方打个问号。 3.组织学生交流。 (1)这一段共有几句话？分别写的是什么？ 预设：这一段共4句话，前3句话写了肥皂泡的美丽，第4句话写了小朋友们看肥皂泡的样子。 (2)作者眼中的肥皂泡是怎样的？ 小结并相机板书：美丽 这一段话有哪些难懂的句子，难懂的地方在哪里？ 预设：在这个段落中，有些句子大家觉得难读懂，主要是因为句中有些词语不太好理 解。把你不懂的地方告诉大家，我们一起来弄懂它。 4.引导学生从词人手，理解句意。 (1)出示句子1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 ①指名读句。 ②指导学生理解“五色的浮光”“轻清透明”这几个词，并相机指导朗读句子。 预设1：结合教材插图，理解“五色的浮光”就是浮在泡泡表面上的光呈现出丰富灵动的色彩。 预设2：运用拆解法，理解“轻清透明”就是“轻+清+透明”，指重量很轻。可以飘在空中，清澈又透明。 ③小结：要理解难懂的句子，可以先理解句子中难懂的词语，再结合生活经验思考句子的意思。 (2)出示句子2：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 ①引读句子，指导学生把句子读通顺。 ②同桌合作，自主选择其中一句，用读懂第一句话意思的方法，理解句意。 ③组织交流，指导学生理解句意，体会情感，相机指导朗读句子。 预设1：运用拆解法，理解“玲珑娇软”，“玲珑”指物体精巧细致，“娇软”指柔美、轻柔，联系上下文可知肥皂泡的精巧轻柔。 预设2：联系生活，理解“颤巍巍”，联系上下文，帮助理解词义。 预设3：联系上下文，理解“光影零乱”。被扇成长圆形的大肥皂泡，一直不停地抖动摇晃，球面上的光泽、颜色，变化特别快，让人有种眼花缭乱的感觉。 ④小结：肥皂泡不仅颜色多彩，而且形态多变。但不管泡泡如何多变，作者对泡泡的喜爱之情一点儿都没变。 板书：多变 (3)出示句子3：这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒在眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 ①讨论：孩子们为什么会“悬着心，仰着头，屏住呼吸”？ 预设：上文中“薄脆的球”“扯成长圆”“颤巍巍的”“无声地散裂”等词句写出了肥皂泡薄脆、稍不慎即会在空气中破裂的特点。“悬着心，仰着头，屏住呼吸”充分写出了孩子们在泡泡快要破裂时的紧张、专注、担心与期待。 ②讨论：为什么大家低了头，揉出了眼泪？ 预设1：肥皂泡的水落到了眼睛里。 预设2：孩子们看到肥皂泡破裂了，内心有点感伤。 5.指导学生有感情地朗读第四自然段，读出孩子吹肥皂泡时的心境。 提示1：“轻清透明”应读清晰，读出肥皂泡在孩子们眼中的美丽与神奇。 提示2：“玲珑娇软”要读得轻柔愉悦，体会作者对肥皂泡的喜爱之情。 提示3：最后一句，要读出孩子们情绪的变化，从肥皂泡快要破裂时的紧张、担心与期待，到破裂后的失落与感伤。 小结学法：通过刚才的学习，我们不仅读懂了作者独具个性化的文字，体会了冰心童年时对吹肥皂泡的爱，也学会了通过联系生活实际，联系上下文等多种方法理解难理解的句子。 三、学习第五自然段，放飞想象，升华“最爱” 1.教师有感情地朗读第五自然段，让学生闭上眼睛，静静地倾听、想象。 2.过渡：作者最爱玩吹肥皂泡，还因为泡泡能引发作者无尽的想象。 板书：无尽想象 3.学生根据要求自主学习第五自然段。 要求：(1)边读边画出你认为难读懂的句子。 (2)和同桌交流，试着找个好方法来理解它。 4.同桌相互交流，聚焦疑问较多的语句。 预设1：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 (1)引导学生围绕“圆满”“自由”“透明”“美丽”等词语，交流对这句话的理解。 (2)小结：一方面，一个个泡泡是圆满、自由、透明、美丽的；另一方面，孩子的想象也是圆满、自由、透明、美丽的。 预设2：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上…… (1)启发想象：这些轻清脆丽的小球，被送上天去送过海去又会怎样？ 预设：美丽的肥皂泡仿佛就是作者和小伙伴们的化身，带着他们的希望和梦想，自由自在地飞起来。它们飞向蓝天，亲近明月；渡过天河，追逐太阳；飘过大海，飞越山巅……泡泡带着自己的好奇和梦想，自由自在地去自己想去的地方。 (2)深化理解；还有哪些人、哪些事物、哪些地方，需要送去温暖、光明与希望呢？假如你就是肥皂泡，你会带着梦想和希飞到哪儿？ 引导学生展开想象说一说。 指导朗读第五自然段，体会“欢乐、骄傲与希望”的情感。 7.小结：通过联系上下文，我们知道了作者最爱玩吹肥皂泡，不仅仅是因为肥皂泡的美丽，还因为这飞起的泡泡中有她的想象，有她的童年，有她回忆时无尽的快乐、骄傲与希望。 8.补充资料，请学生有感情地朗读句子，体会冰心对童年的赞美。 出示：童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ——摘自冰心的《繁星》 四、回归“最爱”，总结学法 1.小结内容：童年最美。今天咱们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，知道吹肥皂泡是她小时候最爱玩的游戏。作者把童年的美好经历用清新自然的文字表达出来，不但让自己记住了童年的幸福，也让读者获得了快乐和幸福的体验。 2.小结方法：在学习过程中，我们运用抓关键词、解释难懂的词语、结合生活经验、联系上下文等不同方法理解了难懂的句子。这些方法，和我们理解难懂词语的方法近似。今后在阅读文章的时候，我们要多运用。 五、指导书写 1.出示“透、娇”等7个字，让学生先观察字形，再试着在写字本上写一遍。 2.学生交流书写时应该注意什么问题。 (1)展示部分学生写的字，其他学生点评。 (2)巡视指导，根据班级情况进一步提醒要注意的地方。 (3)指导学生继续练习书写。 六、布置作业 1、根据词语表中的词语，引导学生分类整理并摘抄积累。 如：表示名称的：肥皂泡、网球、婴儿、种类、形式。 表示动作的：分裂、飞越、目送、希望。 描写事物或人物的：透明、圆满、轻悠悠。 2、完成作业本
板书设计
20肥皂泡 冰心 骄傲 随时随地 希望 方法简单 最爱玩 美丽多变 快乐 无尽想象
教学反思