2 济南的冬天 课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
济南的冬天
老舍
第一课时
走近作者
　　老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。著名作家，语言大师，被誉为“人民艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
整体感知
1．有感情地朗读课文，感知整体内容。
要求：
①读音正确，声音洪亮。
②读出重音和停连，运用朗读中的变化读出语言中的感情。
2．整体感知课文，为课文划分层次。
第一部分（第1段）总写济南冬天“温晴”的特点。
第二部分（第2～6段）具体写济南冬天的山水景色。
第三部分（第7段）收束全文，点明主旨，书法喜爱和赞美之情。
3．课文写了济南冬天的哪些景物？
山
水
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外远山
绿萍
水藻
垂柳
精读课文
1．作者运用了什么方法来写济南的“温晴”？蕴含着作者怎样的感情？
温晴
与北平相比
与伦敦相比
与热带相比
无风声
无重雾
无毒日
宝地
对比
喜爱
齐声朗读课文第2～6段，思考以下问题。
2．济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点？
济南的山
阳光朗照下的山
小山：围　暖和　小摇篮
特点：可爱、温暖
薄雪覆盖下的山
山上
松树的树尖儿上顶白花（像看护妇）
山尖
全白（镶银边）
山坡
白雪黄草（穿花衣）
山腰
薄雪露粉色（害羞）
秀气
城外远山
卧——小水墨画
特点：淡雅，诗情画意
济南的水
“暖”——不结冰、冒热气
“绿”——绿萍、绿水藻、垂柳（衬托）
“清亮”——垂柳照影、蓝汪汪、蓝水晶
冬天的济南——宝地
山
阳光朗照下的山（温暖）
薄雪覆盖下的山（秀气）
城外远山（淡雅）
课堂小结
温晴
水
——澄碧的水（暖、绿、清亮）
第二课时
疑难探究
1．文章第4段是按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，依次描写了山上、山尖、山坡、山腰的秀美景色，突出了雪后小山的娇美情态。
2．“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
①妙在雪色；
②妙在雪光；
③妙在雪态。
3．第4段和第6段的写景顺序有什么不同之处？
写山景：按照自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰。
写水色：按照自下而上的顺序，水面上、空中、半空中、天上。
4．第4段和第6段在抒发感情和修辞手法方面有什么相同之处？
都体现了对济南冬天的喜爱、赞美之情；
都运用比喻、拟人的修辞手法。
品味语言
1．比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲句运用想象的笔法，赋予山以人的性情，把小山写得小巧秀丽，充满温情。乙句则没有这种效果。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
甲句运用拟人手法，把夕阳斜照下的薄雪比拟为害羞的少女，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美、可爱的情态。乙句则没有这种效果。
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
甲句运用拟人手法，将水人格化，生动地写出水的温柔多情，表现出济南冬天的无限生机和朦胧春意。乙句则没有这种效果。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
乙：天儿很晴，水藻很绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
2．文章的标题可否换为“冬天的济南”？
不可以。“济南的冬天”表明所写的是济南这个特定地方的冬天，不同于其他地方的冬天；“冬天的济南”则侧重于“冬天”这个特定时令的济南。
归纳总结
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情。
思维拓展
想一想：
　　作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？
仔细观察
能绘形
用心揣摩
能显神
情感投入
能感人
课后作业
　　仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。
　　自拟题目，字数不限。