登陆21世纪教育 助您教考全无忧
6.阿长和《山海经》
八年级 班 姓名：
[学习目标]
1．整体把握文章内容，认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。
2．学习选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。
3．感悟“爱”这种博大的精神。
[自主预读]
1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。
①huōng( )急 ②粗拙( ) ③烦suǒ( ) ④惧惮（ ）
⑤震sǒng（ ） ⑥诘（ ）问 ⑦jí（ ）贯 ⑧pī 雳（ ）
2.解释下面句中加点词语的意思。
①煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色。
面如土色：
②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来
震悚：
3.请从本文中选取3-5个词语写一段200字左右的文字。
4．课文围绕长妈妈写了哪些事情 哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？
[文本研讨]
活动一 整体感知探写法
要求：浏览课文，探究本文选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。
思考：
5.通过初读课文把握文章写的长妈妈的几件事，作者选取这些典型表现了阿长怎样的特点和品格，体现了作者对阿长怎样的思想感情？
6. 阿长与《山海经》表现了“我”对长妈妈的敬意与怀念，作者为什么还要详写对她的讨厌
活动二 七嘴八舌议主旨
要求：重点研读课文19—29段，长妈妈为“我”买《山海经》的部分，探究文章主旨。
思考：
7．复述买书的起因、 经过、结果。
8．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？ “她确有伟大的神力。”中“神力”指代什么？表现了作者怎样的思想感情？
活动三 联系实际展才华
要求：借鉴本文的写法，写一写自己生活中最熟悉的人。
9.从生活中选取一个你最熟悉的人，可以运用选取典型事例表现人物性格的写法和欲扬先抑的写法，写一段300字左右的文字，力争写出特点，且饱含感情。
10.我的疑难
[书声琅琅]
◎美文赏读
11. “仁厚黑暗的地母啊，原在你怀里永安她的魂灵”，这是一种人类精神世界里最原始的牵挂与依恋。斯人已去，但那些人，那些事，是我们的成长岁月里不可缺失的一部分，只是当时多惘然。同样臧克家的《老哥哥》让人领悟了一些人生最真实的感受与喜乐哀痛，令人珍惜生命里每一个爱我们的与我们爱的人，朴实无华的文字，字里行间没有诗的跳跃灵韵，却让我们感觉到再也真实不过的生活气息。请完成后面的问题，并适当做点批注。
老哥哥 臧克家
秋是怀人的季候。深宵里，床头上叫着蟋蟀，凉风吹一缕明光穿过纸窗来。在我没法合紧双眼的当儿，一个意态龙钟的老人的影象便朦胧在我眼前了。
听老人们讲。老哥哥到我家来那不过才二十岁呢。身子铜帮铁底的，一个可以单拱八百斤重的小车，可是在我记事的时候他已是六十多岁的暮气人了。那时他的活是赶集，喂牲口，农忙了担着饭往坡里送。晒场的时节有时拿一张木叉翻一翻。扬场，他也拾起张锨来扬它几下，别人一面扬一面称赞他说：“好手艺，扬出个花来，果真老将出马一个赶俩。”
从我记事以来，祖父没曾叫过他一声老哥哥，都是直呼他老李。曾祖父也是一样。曾祖父的脾气很暴，好骂人“王八蛋”。他老人家一生起气来，老哥哥就变成“王八蛋”了。
祖父虽然不大骂人，然而那张不大说话的脸子，一望见就得叫人害怕。老哥哥赶集少买了一样东西，或是祖父说话他耳聋听不见，那一张冷脸，半天一句的冷话他便伸着头吃上了。我在—边替老哥哥心跳，替老哥哥不平。心里想：“祖父不也是老哥哥手下长大了的吗？”老哥哥对我没有那么好的。我都是牵着他的小辫玩。他说故事给我听。他说他才到我家来，我家正是旺时；六曾祖父做大京官，门前那迎风要倒的两对旗杆是他亲手加入竖起来的，那时候人口也多，真是热闹。语气间流露着“繁华歇”的感叹。我小时候最是迷赌，到了输得老鼠洞里也挖不出一个铜钱来的困窘时，我便想到老哥哥的那个小破钱袋来了。钱袋放在他枕头底下，顺手就可以偷到的，早晚他用钱时去摸钱袋，才发现里面已经空空了。他知道这个地道的贼，他一点也不生气。我后来向他自首时是这样说的：“老哥哥，这时我还小呢，等我大了做了官，一定给你银子养老。”他听了当真的高兴。然而这话曾祖父小时曾说过，祖父小时也曾说过了！
老哥哥一天一天的没用了。日夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住了他的心。背屈得像张弓。小辫越显得细了。他的身子简直成了个季候表，一到秋风起来便咯咯的咳嗽起来。
“老李老了！老李老了！”
大家都一齐这么说。年老的人最不易叫人喜欢。于是老哥哥的坏话塞满了祖父的耳朵。大家都讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌他咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，他一身都是讨厌骨头，好似从来就没有过不讨厌的时候！祖父最会打算日子。于是寻了一点小事便把五十年来的跑里跑外的老哥哥赶走了。老哥哥临走泪零零的，口里半诅咒半咕噜着说：“不行了，老了。”每年十二吊钱的工价算清了帐，肩一个小包（五十年来劳力的代价）走出了我的大门。我牵着他的衣角，不放松的跟在后面。
十年过去了，可喜老哥哥还在人间。暑假在家住了一天，没能够见到他。但从三机匠口里听到了老哥哥的消息，他说在西河树行子里碰到老哥哥在背着手看夕照，见了他还亲亲热热的问这问那，他还说老哥哥一心挂念我庄里的人，还待要鼓鼓劲来耍一趟，因为不过二里地的远近，老哥哥自己说脚力还能来得及呢。
又是秋天了。秋风最能吹倒老年人！我已经能赚银子了，老哥哥可还能等得及接受吗？
思考：老哥哥与阿长有何相似之处？
◎考场佳作
捕捉生活中的爱
07中考·浙江一考生
生活是多姿多彩的，生活中的每一个角落都充满着希望与爱。那爱与被爱的感觉都是那样的甜美，只要我们捕捉住它，不让它从我们的身边消逝，我们便可以扬起那爱的风帆，一直到达海的彼岸。
爱的类型很多，那情侣之间海枯石烂的爱，长辈对晚辈无私奉献的爱……这些生活中的爱都一直被人们所讴歌，而这中间更少不了的便是我们身边时刻存在着的母爱。
当南京发生“7 31”空难时，人们发现一位母亲自始至终用自己的血肉之躯保护着手中九个月大的婴儿，在幸存的20多个人中，婴儿的伤势最轻。
唐山大地震时，一位母亲割破自己的血脉用鲜血和生命哺育着自己的孩子。当看到这些文字时，我不禁被母爱所感动，我想问问世人：你有没有捕捉到你生活中的母爱呢？
然而，现实生活中，往往有些人会放弃身边的爱，我从报纸上看到了这样几则新闻。
新闻一：某农村出现了这样一种景观，大房之侧建小房。不言而喻，大房是成家立业了的子女的安乐窝，而小房则成了他们父母晚年的安身之所。我真想问问这些人：父母辛辛苦苦留下的房子你凭什么占据？
新闻二：某男在城市中发达之后，拒绝赡养父母，理由是自己放弃了对农村老屋的继承权。那么，我也想问问这些人：父母养育你时也曾这样讨价还价吗？
新闻三：某留学生学业有成后，不回国而滞留他乡，理由是祖国不如西方富有。我更想问问他：难道你吃过西方富人的乳汁吗？你心目中就没有一点黄河、长江的身影吗？
这些都是不知道捕捉生活中的爱的人，他们必为众人所不齿。试想，如果一个人连自己的父母都不爱，又如何去爱祖国、爱人民呢？
“鸦反哺，羊跪乳”，让我们携起手来，一起捕捉生活中的那份爱，捕捉那份无私的母爱吧！莎士比亚有句名言：被摧毁的爱，一旦重新修复，将比原来更伟大、更美丽、更坚强！
◎名句诵读·人生价值篇
①你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德
②人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ ——奥斯特洛夫斯基
③一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦
④但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。 ——郭小川
⑤人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ——萧楚女
[方法归结]
想一想：刻画人物有哪些方法？
[反思评价]
6.阿长与《山海经》
1.①惶 ②zhuō ③琐 ④dàn ⑤悚 ⑥jí ⑦籍 ⑧霹
2.①脸色如泥土一样，形容极端惊恐。 ②身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
3.示例：早晨刚起床，妈妈就脸色铁青地走进门来，我和弟弟相互看了一眼，感到有些莫名其妙。是因我俩起床太晚？可今天是周末呀。还是因为我俩过于疏懒，搞得房间里一片狼藉？妈妈从不会那么精益求精呀。再看看妈妈，脸色虽已有所缓和，却仍让人感到深不可测。有自知之明的我，还是有所惧惮的，绝不贸然开口询问。莽撞的弟弟开口了，“妈，饭做好了没有？我都快饿死了。”“饿！饿！饿！我还以为你们都在梦里吃饱了呢！一群懒虫！”妈妈的声音立刻如同霹雳炸响一般，吓得我和弟弟全身都震悚起来。真命苦，受懒床老爸的连累了！
4.①交待“阿长”的来历；②阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；③她懂得许多规矩；比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；④讲“长毛”的故事；⑤给“我”买《山海经》。
略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
5.
事件 性格特点 思想感情
爱说闲话 粗俗 不大佩服
“大”字睡相 不拘小节 讨厌、不耐烦
我所不耐烦的规矩 多事 烦琐的礼节 非常麻烦
“长毛”的故事 善良没文化，粗俗 空前的敬意（善良的讽刺）
买《山海经》 善良、宽厚、仁慈、乐于助人 产生新的敬意（买书）
从一系列典型事件暗中可以看出，阿长是一个没有文化、粗俗、好事、很不幸，而又心地善良、热情朴实的人。而作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。
6.因为文章采用了欲扬先抑的写法，这样更有利于表达“我”对阿长的感激与怀念之情。鲁迅对阿长的感情是怀念、感激的。而文章的前半部分写她的不拘小节、多事、烦琐的道理、讲长毛的故事、谋害隐鼠等，我对她的态度是憎恶；后半部分揭示她淳朴、宽厚、善良、仁慈、乐于助人的美德，这就是运用了欲扬先抑的写法，更好的表现了人物的性格特征，从而更突出了“我”对阿长的感激和怀念。
7.事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可 远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。 经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。 结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
8.“我”没有想到阿长真的放在心上而且帮我买了回来，表达出震惊,意外，之后是敬意和感激。“神力”是指别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。
9.略。
10.略。
11.都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质，任劳任怨。
想一想：刻画人物有哪些方法？
刻画人物首先要抓住能体现人物特点的语言、动作、外貌等。如文中描写阿长“切切察察”的样子，一写说话的声音，二写说话时一种习惯性的动作，是绘形绘声。可见描写不在笔墨多少，抓住富有特征的一两点来写，就能入木三分，活灵活现。其次还可以通过典型事例来展现人物性格。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 6 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网(共26张PPT)
乐山市实验中学 leshanchy
名校系列精品 整册成套 欢迎使用
阿长与《山海经》
鲁迅
乐山市实验中学 leshanchy
鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
作者简介
鲁迅，出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。
背景资料介绍
阿长（ ～1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人,是鲁迅儿时的保姆。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
鲁镇全景
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。
检查预习
1、掌握下面词语。
骇( ) 掳( ) 悚( )
斋( ) 舫( ) 惶 ( )急
疮疤( ) 诘( )问 渴慕( )
霹雳( ) 陆玑( ) 粗拙( )
haì
lǔ
sǒng
zhāi
fǎng
huáng
chuāng bā
jié
mù
Pī lì
jī
zhuō
惊吓；震惊
把人抢走
害怕
恐惧着急
伤好了以后留下的疤
追问；责问
非常思慕
听读课文
了解刻画人物所选取的典型材料
1、文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在听读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。
文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在听读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。
１、长妈妈是一个没有名字的人
２、长妈妈睡觉摆“大”字（长妈妈睡相不好）
３、长妈妈“常喜欢切切察察”
４、长妈妈“逼”着我吃福桔
５、长妈妈给我讲长毛的故事
６、长妈妈给我买来《山海经》
——长妈妈地位低下。
——长妈妈不拘小节。
——长妈妈饶舌多事。
——长妈妈有太多的繁文缛节。
——长妈妈无知而又淳朴。
——长妈妈真诚、善良，关心孩子，帮助孩子。
2、课文对哪些内容详写 哪些内容写得比较简单 为什么这样安排？
明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相，文中详写了三件事。阿长让“我”过元旦时吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；讲长毛的故事时说到她的作用，令“我”惊异“她还有这样伟大的神力”；阿长买《山海经》，更使“我”相信“她确有伟大的神力”。
阿长以其“深不可测”的 神秘影响了“我”，激发了“我”强烈的好奇心。同样，“我” 渴望读《山海经》也是因为书的内容不同一般，有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟…… ”其神秘怪异的内容激发了“我”强烈的好奇心。阿长、《山海经》以及“我”印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。
精 读 课 文
认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女
◎1 仔细研读课文第1－5自然段，思考：
问题1：长妈妈名叫什么？
问题2：长妈妈长的什么样子？有什么特点？
问题3：作者为什么要这样写？
问题1：无从知道。
问题2：生得黄胖而矮生得不好看，颈子上还有许多炙疮疤；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。
问题3：这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。
精 读 课 文
认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女
◎1 仔细研读课文第1－5自然段，思考：
问题4：文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。
精 读 课 文
认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女
◎2 阅读6-31段，联系全文，思考：
文章写长了妈妈的哪些事情，哪些事是详写 哪些事是略写 为什么要这样安排
详略得当的叙事方法
第一部分1-5段 初步印象
黄胖而矮，喜欢切切家察，
对“我”管束很严，饶舌多事
睡觉在床中间摆“大”字
第二部分 6-17段
略写长妈妈的几件事
不拘不节 元旦早晨塞福橘 烦琐的规矩 讲“长毛”的故事
第三部分 18-29段
详写长妈妈买《山海经》
淳朴善良 关心孩子
真诚热情，乐于助人
第四部分 30-31段 抒发感情
对长妈妈的敬佩和感激
叙事手法
详略得当
略写
详写
精 读 课 文
认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女
◎3仔细研读课文18-28自然段，并思考，这里写了一件什么事？
这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。
问题1：买《山海经》的起因是什么？
“我”渴慕着绘图的《山海经》了。
问题2：当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的 这种想法表现了“我”的什么心理
“我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说。
说明：“我”对从她那里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已。
问题3：当阿长说:“哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反映 表现出怎样的心情
“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包. ”
说明：“我”听后很震惊, 很感动,
“我”由此对她“发生新的敬意了”。
问题4： “我”为什么因此说“她确有伟大的神力”
“我”对长妈妈没抱希望。
她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》。
问题5： “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说
书很粗拙。
但是是由一个谁也想不到的人给我买来的。
对比。
让“我”产生过感激和“新的敬意” ;
而且也确是当时“我”渴慕已久的。
问题6：综前所述, 作者详写买 《山海经》的事件, 意图已经非常明显。同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事吗
这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激, 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。
问题7：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。
长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。
品读课文
了解作者对阿长的思想感情
问题1：本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。
品 读 课 文
了解作者对阿长的思想感情
问题2：文章1—18自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？
文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买《三海经》的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。
作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她
文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。
对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”
尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了
对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的”
是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”
◎ 课后练习四，选择一个你熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。通过细节表现人物特点，标题自拟，字数在600字左右。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
八年级（上）第二单元第6课
《阿长与〈山海经〉》教学设计
乐山市实验中学 leshanchy
一、教学目标
1．知识和能力目标：
①听读：了解刻画人物所选取的典型材料。
②精读：认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女。
③品读：了解作者对阿长的思想感情。
2．过程和方法目标：
体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。
3．情感态度和价值观目标：
认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。
二、教学重难点
重点：理解文中带有感彩的词句，把握作者情感变化的过程。
难点：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。
三、教学课时 2课时
四、教学方法 讨论法、点拨法、讲授法相结合
五、教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、作者简介：
鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。鲁迅，出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。
2、背景资料介绍：
阿长（ ～1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人,是鲁迅儿时的保姆。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
3、什么是《山海经》？
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。
二、听读课文：了解刻画人物所选取的典型材料
（一）掌握下面生字词。
骇(haì)：惊吓；震惊。 掳(lǔ)：把人抢走。 悚(sǒng ) ：害怕。
斋(zhāi ) 舫(fǎng ) 惶 (huáng )急：恐惧着急。
疮疤(chuāng bā )：伤好了以后留下的疤。 诘(jié )问：追问；责问。
渴慕(mù) ：非常思慕。 霹雳(Pī lì ) 陆玑(jī) 粗拙(zhuō )
（二）思考下面问题：
1、文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在听读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。
①长妈妈是一个没有名字的人——长妈妈地位低下。
②长妈妈睡觉摆‘大’字（长妈妈睡相不好）——长妈妈不拘小节。
③长妈妈“常喜欢切切察察” ——长妈妈饶舌多事。
④长妈妈“逼”着我吃福桔——长妈妈有太多的繁文缛节。
⑤长妈妈给我讲长毛的故事——长妈妈无知而又淳朴。
⑥长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈真诚、善良，关心孩子，帮助孩子。
2、课文对哪些内容详写 哪些内容写得比较简单 为什么这样安排？
（略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相，文中详写了三件事。阿长让“我”过元旦时吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；讲长毛的故事时说到她的作用，令“我”惊异“她还有这样伟大的神力”；阿长买《山海经》，更使“我”相信“她确有伟大的神力”。
阿长以其“深不可测”的 神秘影响了“我”，激发了“我”强烈的好奇心。同样，“我” 渴望读《山海经》也是因为书的内容不同一般，有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟…… ”其神秘怪异的内容激发了“我”强烈的好奇心。阿长、《山海经》以及“我”印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。）
（三）小结新课。
【教学反思】
第二课时
三、精读课文：认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女
（一）仔细研读课文第1－5自然段，思考：
问题1：长妈妈名叫什么？（无从知道。）
问题2：长妈妈长的什么样子？有什么特点？
（生得黄胖而矮生得不好看，颈子上还有许多炙疮疤；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。）
问题3：作者为什么要这样写？
（这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。）
问题4：文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
（阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。）
（二）阅读6-31段，联系全文，思考：
文章写长了妈妈的哪些事情，哪些事是详写 哪些事是略写 为什么要这样安排 （详略得当的叙事方法）
第一部分1-5段 初步印象 ：黄胖而矮，喜欢切切家察，对“我”管束很严，饶舌多事，睡觉在床中间摆“大”字。（略写）
第二部分 6-17段 略写长妈妈的几件事：不拘不节，元旦早晨塞福橘，烦琐的规矩，讲“长毛”的故事。（略写）
第三部分 18-29段 详写长妈妈买《山海经》：体现阿长淳朴善良，真诚热情，乐于助人，关心孩子。（详写）
第四部分 30-31段 抒发感情：对长妈妈的敬佩和感激。（略写）
（三）仔细研读课文18-28自然段，并思考，这里写了一件什么事？（买《山海经》）
问题1：买《山海经》的起因是什么？
（这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。 “我”渴慕着绘图的《山海经》了。）
问题2：当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的 这种想法表现了“我”的什么心理
（“我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说。说明：“我”对从她那里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已。）
问题3：当阿长说:“哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反映 表现出怎样的心情
（“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包. ” 说明：“我”听后很震惊, 很感动,“我”由此对她“发生新的敬意了”。）
问题4： “我”为什么因此说“她确有伟大的神力”
（“我”对长妈妈没抱希望。她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》。）
问题5： “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说
（书虽然很粗拙。但是是由一个谁也想不到的人给我买来的。形成对比。让“我”产生过感激和“新的敬意” ;而且也确是当时“我”渴慕已久的。）
问题6：综前所述, 作者详写买 《山海经》的事件, 意图已经非常明显。同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事吗
（这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激, 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。）
问题7：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。
（长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。）
四、品读课文：了解作者对阿长的思想感情。
问题1：本文的记叙线索是什么？
（ 散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。）
问题2：文章1—18自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？
（文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买《三海经》的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。）
问题3：作者对阿长的思想感情是如何变化的？
（“憎恶” →“不大佩服”→“耐烦”→“空前的敬意”→“新的敬意”→“深切怀念” ）
五、总结新课，
六、布置作业。
课后练习四，选择一个你熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。通过细节表现人物特点，标题自拟，字数在600字左右。
板书设计：
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网
