2022-2023学年部编版语文七年级上册第6课《散步》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
莫怀戚
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散步
学校： 授课教师：
★理解课文
★课堂小结
★布置作业
★课程导入
★知识积累
★速读课文
课程内容
一、课程导入
请大家观看《family》公益广告，再谈谈观后感。
通过这个公益广告，我们看见了许多家庭的缩影，看见了家的温馨，家里的小摩擦，还有家中的责任，受疫情的影响我们基本上这几个月都是待在家里，陪伴着我们的更多是家人，大家都在家里干什么呀？大家有没有和家人一起散步呢？我们这次学习的课文就是《散步》，让我们一起走进课文，了解作者和家人的散步情景，感受亲情与责任在文中的体现。
二、知识积累
莫怀戚，笔名周平安、章大明，1951年6月3日-2014年7月27日。1982年毕业于 四川大学中文系，现任 重庆师范大学文学院教授。1994年获全国 庄重文文学奖，散文《散步》选在了中学语文课文之中。
作者简介
此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头
创作背景
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
了解散文
重点字词
三、速读课文
速读课文
默读课文两分钟，快速搜索有效信息：
⑴ 散步的人物有
⑵ 散步的地点是
⑶ 散步的季节是
⑷ 散步的过程中发生了 （用原文中的一个词来回答）
⑸散步的结果怎样
母亲、我、妻子、儿子
田野
初春
分歧
分歧解决，走小路愉快散步
给课文分段，并思考段落大意。
《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。
第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。
第二部分（② ～⑧）：重点写散步的过程。这一部分又可根据内容分为三层。
第一层（②）：交代母亲对这次散步的态度的转变。
第二层（③ ～⑤）：写田野的春色以及一家人散步的乐趣。
第三层（⑥～⑧）：写产生散步路线的分歧以及解决办法。
请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？
本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步的故事。
请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。（交流讨论）
（孝敬体贴、有责任感）的“我”
（爱护孙子、信任儿子）的母亲
（活泼聪明、非常懂事）的儿子
（温柔贤惠、爱护儿子）的妻子
过渡：作者用饱含深情的笔给我们描绘一个相亲相爱、温馨和谐、幸福美满的家庭。在这浓浓亲情的背后是中华民族尊老爱幼的传统美德，这种通过生活中的小事来表现崇高的传统美德的手法叫“以小见大”！
四、理解课文
理解课文(一)
1．你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？
——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论
（1）“我”听母亲的：
（2）母亲听孙儿的：
（3）妻子听“我“的：
（4）儿子听“我”的：
2．那么究竟听谁的呢？
——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。
3、文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？
——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
——“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
理解课文（二）
通过对一些句子的分析，深入理解课文。
（1）写景的句子
对南方初春田野的描写
（以初春的生机来渲染生命的可贵与散步的愉快氛围）
描写母亲所看到的小路远处的景物
（衬托母亲在选择小路后的愉快心情）
（2）哲理句
我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。）
这篇短文是一篇精美的散文，你能说说美在那里吗？
理解课文(三)
理解课文(三)
通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗读一下？
1、引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉
2、“我”的语气、语调应该怎样把握？
提示：可以从以下几个方面考虑。
（1）“我”是个中年男子。
（2）在这个家庭中，“我”是核心人物。
(3)散步中，处处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。
（语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）
理解课文(三)
通过刚才的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进行交流。注意要求：
（1）围绕“亲情”这一主题
（2）谈出自己的亲身感受。
五、课堂小结
课堂小结
通过本节课的学习，都学到了什么 在思想上感悟到什么
——自由回答，言之有理即可。
六、布置作业
布置作业
1．把围绕“亲情”的说话练习写成200字左右的短文
2．在课外阅读中，你读过类似课文这样感人的文章吗？请向大家推荐一篇让我们同学来共同感受一下。
课
堂
寄
语
我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福！ 同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命！ 最后我们一起唱一首欢快的歌《吉祥三宝》，来感受这人间最美好的感情——亲情。
同学们，再见！