(共23张PPT)
《留给我》
人教版五年级上册
素养目标
审美感知：体会歌曲“重复”发展手法的运用，设计不同的处理方法演唱歌曲。
艺术表现：用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲，唱准附点四分音符和切分节奏。
创意实践：学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。
文化理解：学会保护环境，拯救地球，从我做起。
新知导入
请同学们观察图片，谈谈我们身边环境的污染和变化。
新知导入
聆听歌曲：
1、这首歌中唱了什么？
2、节奏有什么特点？
歌曲唱了“我”想留下太阳、森林、小河、绿洲……
有些节奏出现好几次。
新知讲解
留下太阳吧，给森林给森林
留下森林吧，给小河给小河
留下小河啊，给大海给大海
留下大海，给沙漠给沙漠
新知讲解
歌曲介绍
《留给我》这首歌曲为4/4拍，降E大调，是一首以“爱护环境保护环境”为主题的歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅，人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的重要内容。
新知讲解
聆听歌曲，随音乐按四四拍指挥图示挥拍。
新知讲解
注意歌曲中附点的挥拍：
新知讲解
在聆听歌曲的过程中，你有没有听到重复的地方？音调有重复吗？歌词有重复吗？
新知讲解
重复的音调完全一样
新知讲解
①有的乐句中重复的音完全一样，但节奏稍作变化。
②有的乐句中节奏不变，但音调不一样。
③有的乐句重复采用“换尾”的手法。
新知讲解
这首歌多处采用了重复的发展手法，演唱时注意体会。
歌词
留下太阳吧，给森林 给森林
留下森林吧，给小河 给小河
留下小河啊，给大海 给大海
留下大海，给沙漠 给沙漠
留下绿洲 留下绿洲，给草原
留下草原 留下草原，给牛羊
留下星星，留下晚霞，留下小雨
留下绿草，留下小羊，留下鲜花
留给我 留给我
留给我 留给我
留给我和妈妈
思考：
歌词采用排比，这样有什么作用呢？
使用排比表达的情感更强烈，语言更有气势，更抒发情感。
拓展延伸
“重复”的作用
歌曲中不断的重复相同的节奏，或者是相同的旋律，起到了一个强调的作用，再一次强调歌曲的主题，把歌曲推向了高潮。
所以我们在演唱这部分的情绪更饱满。
新知讲解
歌声传递
跟随歌曲伴奏，一位同学（或教师）当原声，唱“留下......”唱完拉到谁的手谁就是回声，唱到“给沙漠”的时候，全部一起唱。
后半部分分组为单位接龙唱。
新知讲解
用什么样的声音演唱此歌曲才能更好的表达歌曲的情感呢？
新知讲解
1、从“留下太阳”到“给森林”要唱的连贯，表现环境美丽。
2、后边唱得欢快点，就是用短一点的声音唱，显得活泼；音乐越来越快，好像是保护环境的人越来越多了。
3、沙漠的“漠”要唱足六拍。同样的旋律像山里的回音。
注意：回声要比原声弱。
拓展延伸
欣赏合唱《留给我》
课堂练习
1、请同学们小组讨论，为歌曲设计你喜欢的表现方式。
如：领唱+齐唱（标注出来对应哪一部分）
轮唱（轮唱的次序）
2、根据歌曲中学到的各种重复发展的手法，运用“5 4 |3 - |”素材进行简单创作。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
通过学习了解了歌曲中“重复”的发展手法，歌曲中不断的重复相同的节奏，或者是相同的旋律，起到了一个强调的作用。
我们要呼吁我们身边每一个人来保护地球，保护环境，从现在做起，从我做起，让我们一起手拉手共建绿色家园。
板书设计
留给我
“重复”的发展手法
太阳、森林、小河、大海
沙漠、绿洲、草原、牛羊
星星、晚霞、小鱼、绿草
作业布置
请同学们在课后写下你的心愿卡片，让他在我们的心中发芽，祝愿地球母亲越来越好。
谢谢
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