2021—2022学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《项脊轩志》说课 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
《项脊轩志》
作业点评课说课
说前测
目 录
说立标
说围标
说达标
说板书
说反思
01
说作业的设计
目的：
1.在陌生语境中，对新授课基础知识的夯实。
2，对课堂的延伸和拓展
作业中的基础知识的覆盖与新授课保持一致。
实词
虚词
句式
文化常识
文章内容的理解
在陌生的情境中考查基础知识
从《项脊轩志》与《陈情表》中抽取文言知识点重新组合，形成一个陌生的情境。
作业是对课堂的延伸和拓展
由课时目标中对部分文本的整合到全篇的整合，同时根据主题一致原则，把学过的《陈情表》也进行内容思路的整理！
通过内容的整理，进行比较分析，找到文本深层剖析的切入点，进而更进一步理解归有光笔下的亲情和他的《项脊轩志》
要求明确是写好作业的前提
02
说前提测评
Type your content here, either by copying your text, or by copying your text after the text, select Paste in this boxType your content he
前测的依据：
1.作业中出现的高频错题，映射出来的基础知识以及文本理解
2.本节课解决核心问题运用到的基础知识点。
02
说立标
核心 作业的整体情况
核心素养 语言的建构与运用
思维的发展与提升
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
中国高考评级体系 一核（立德树人） 体味人间至亲之情，怀感恩之心
四翼之基础性和应用性 基础知识的覆盖以及将作品的艺术以阅读推荐卡的形式进行传承
思维可视化
《课程标准》
能利用获得的信息分析，并解决具体问题在表达时能注意自己的语言运用，力求概念准确判断，合理推理有逻辑。
能在自己的表达中，运用富有文化，意蕴的原材料和语言形式，增强语言的表现力。
能比较两个文本或材料能在各部分信息之间建立联系把握主要信息分析说明复杂信息中可能存在的多种关系。
考题考向------未来已来
作文：
已有知识X
达成目标所需的基础
学生在哪里
学生如何去
目标
学生去哪里
围标：
1.前提测评完成目标一（3分钟）
2.对于作业进行自纠、小组合作纠错、分析比较、判断他人的作业情况，作业能力提升一的纠错过程完成学习目标二，并进行归纳概括和总结。（9分钟）
4.对点训练，通过设计情境，使学生掌握的欣赏作品的方法，在逆向运用，对作品进行推广，再次深化了对文本的理解。（8分钟）
如何评价学生真正的掌握了作品的艺术以及作者的情感。
教-学-评一致
说达标：
亲情
日常琐事
借用物象
转述