5 小公鸡和小鸭子 教案（第二课时）

《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目标
知识与技能
1、 巩固词语，会写“也、地、他”3个字。
2、结合图画和语境理解课文内容，有感情朗读课文，分角色表演课文内容。
3、 懂得朋友之间应该互相帮助的道理。
过程与方法
游戏巩固字词，设计多种朗读规范学生发音，结合故事情境，用动作或联系生活实际帮助学生理解词语，指导学生分角色朗读课文。
情感态度与价值观
懂得朋友之间应该互相帮助的道理。
重点 了解小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的。
难点 有感情朗读课文，懂得朋友之间应该互相帮助的道理
教具准备：　图片，田字格黑板，多媒体课件。
第二课时
　　一、图片引入，激发兴趣
　　1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗 (出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧!
　　板书：小公鸡和小鸭子
　　2.结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)
　　3.复习字词
设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、图文结合，了解内容
　　1.结合插图，学习第2自然段。
　　(1)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样 (高兴极了。)
　　(2)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。读出高兴的心情。
　　(3)小鸭子为什么捉不到虫子 (小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)
　　(4)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情 指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出着急的语气。
　　(5)那小鸭子的好朋友小公鸡是怎么做的呢？
(6)你喜欢小公鸡吗？为什么？
　　(7) 有感情地朗读第2自然段。
　2.学习第3自然段。
　　(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里 小鸭子为小公鸡做了什么
　　(2)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡 读出劝说的语气。
　3.小组合作表演这个故事。　
4.学习第4自然段
(1)小鸭子是怎样做的 从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡 (飞快)
　　(2)比较句子。读一读，比一比。
　　句1：小鸭子游到小公鸡身边。
　　句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
　　①这两句读完后，你的感受一样吗 (小鸭子速度很快，他很着急。)
　　②小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你喜欢小鸭子吗 为什么？
　　　　设计意图：《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，通过图文对照，想象画面;词句比较，体会情感;角色体会，感受内涵。从而让学生获得教益。
三、指导书写
1、出示生字
2、指导书写并范写
3、学生书空并练写
4、展示
四、练习说话
小公鸡和小鸭子很快乐，
因为他们互相帮助。
很快乐
因为 。
五、好书推介
六、总结全文
看来跟小公鸡和小鸭子一样，好朋友之间无论是帮助别人，或得到别人的帮助，我们都是快乐的，孩子们，让我们去帮助那些需要帮助的人，做个快乐的人。
　　设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。