第6单元第3章《保护生物的多样性》教案
文档属性
| 名称 | 第6单元第3章《保护生物的多样性》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 303.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-20 10:41:41 | ||
图片预览
文档简介
《保护生物的多样性》教学设计
模式介绍
体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
教材分析
本节内容《保护生物的多样性》是八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章，也是本册教材的最后一个章节。通过前两章的学习，学生对生物多样性的内涵和保护生物多样性的意义已经有了一定的认识，但对生物多样性面临的威胁有哪些、保护生物多样性的措施有哪些尚不明确。学生从学习对生物进行分类，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分的要求是“关注我国特有的珍稀动植物，说明保护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与到保护生物多样性的活动中。本章节也为八年级下册学习生物的进化、生物的遗传、变异特性以及生物与环境的相互选择作用作了铺垫。
教学目标
【知识与技能】
1、举例说生物多样性面临的威胁及其原因。
2、关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的主要措施。
【过程与方法】
进一步培养学生收集、处理信息能力、口头表达能力、合作等能力。
【情感态度与价值观】
关注我国珍稀动植物，增进爱护生物的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识。
教学重难点
【教学重点】
生物多样性面临的威胁其原因。
【教学难点】
培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的能力。
教学准备
课件、收集有关我国特有的珍稀动植物方面的材料。
教学过程
【教师】复习：生物的多样性包括？
【学生】回忆回答。
【教师】评价并修正：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。课前安排“收集我国特有的、你最感兴趣的2种珍稀动植物”，请各小组集中每位同学收集到相关资料，展示交流。
【学生小组活动，集中组内不同人的资料，交流学习。
【设计意图】复习前科学知识，引出新要学习的目标。体验在合作讨论中收获知识，提高能力。
【教师】老师也展示自己收集的几个资料
1、朱鹮朱鹮（学名：Nipponia nippon）列入《中国国家重点保护野生动物名录》Ⅰ级。2005年8月9日，中国汉中朱鹮生存区域经国务院批准列为国家级自然保护区。曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，至20世纪80年代仅我国陕西省南部的汉中市洋县秦岭南麓仅有7只野生种群，后经人工繁殖，种群数量已达到2000多只（2014年）。
2、南方红豆杉南方红豆杉（Taxus chinensis (Pilger) Rehd. var. mairei (Lemee et Levl.) Cheng et L. K. Fu），常绿乔木，树皮淡灰色，纵裂成长条薄片；芽鳞顶端钝或稍尖，脱落或部分宿存于小枝基部。种子可榨油；树皮含单宁；木材可供作用材。南京和上海都有栽培；用种子繁殖，也可扦插。分布于长江流域以南各省区，以及河南和陕西。国家一级重点保护野生植物。
3、珙桐，国家Ⅰ级重点保护植物。
4、丹顶鹤，国家Ⅰ级重点保护动物。
请同学们思考它们为什么会受到保护？
【学生】思考作答：种类数量少等。
【教师】肯定学生的推测，给出生物多样性面临危胁的现状，用展示多种生物灭绝的图片，让学生形成体验和认知。
【设计意图】体验学习，激发担忧意识和对生物灭绝的思考。
【教师】展示北京南海子百米墓碑，强调这里的每个墓碑，不是指一个动物的死亡，而是一个物种的灭绝！科学家推测，目前是每1小时就有3个物种被贴上死亡标签！50年后100多万种陆地生物将从地球消失。是什么原因导致生物灭绝的速度如此之快？
【学生】思考自由回答。
【教师】你们的推测且保留，请同学们阅读课本111-112页的内容，分析总结我国生物多样性面临威胁的原因？反思你们的推测是否合理？
【学生】自学得出生物多样性面临威胁的原因：乱砍乱伐、乱捕滥杀、环境污染、外来物种的入侵。
【设计意图】阅读收获知识，提高自学能力。
【教师】赞扬学生自学能力，继续给自学的任务：阅读课本113—114页的内容，自主学习并完成下列的问题：
1、保护生物多样性最有效的措施是？
2、自然保护区是指？
3、自然保护区有哪些特别的称号和作用？
4、还可以对濒危物种进行哪些保护措施？
5、为了保护生物的多样性我国颁发了哪些法律和文件？
6、以上措施都是从 层面进行实施的。
【学生】阅读，思考解决上面的问题。
【教师】5分钟后，个别提问的形式，让学生发言表达，别的学生修正。
【设计意图】体验合作学习，提高准确表达能力。
【教师】用课件归纳保护生物多样性的措施：建立自然保护区、迁地保护、建立濒危物种种质库、颁布相关法律法规。
【学生】参与归纳过程。
【教师】作为一名中学生，我们能为保护生物多样性做点什么呢？
【学生】自由发言，大家分享。
【教师】希望同学们都能保护生物多样性做出自己的努力，那怕只是唤醒别人保护生物多样性的意识。
【设计意图】唤醒学生保护生物多样性的责任。
【教师】引导学生小结本节知识。
【设计意图】养成学习过程中小结整理的习惯，建立正确的学习方法。
【习题巩固】完成教材115页练习题。
教学反思
学生对本册教材内容已有整体认知，本节内容难度不大，教学中要想法唤醒学生对生物多样性危胁的担忧和保护责任。培养收集资料、处理资料、阅读等学习知识的方法，提高表达能力。
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模式介绍
体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
教材分析
本节内容《保护生物的多样性》是八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章，也是本册教材的最后一个章节。通过前两章的学习，学生对生物多样性的内涵和保护生物多样性的意义已经有了一定的认识，但对生物多样性面临的威胁有哪些、保护生物多样性的措施有哪些尚不明确。学生从学习对生物进行分类，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分的要求是“关注我国特有的珍稀动植物，说明保护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与到保护生物多样性的活动中。本章节也为八年级下册学习生物的进化、生物的遗传、变异特性以及生物与环境的相互选择作用作了铺垫。
教学目标
【知识与技能】
1、举例说生物多样性面临的威胁及其原因。
2、关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的主要措施。
【过程与方法】
进一步培养学生收集、处理信息能力、口头表达能力、合作等能力。
【情感态度与价值观】
关注我国珍稀动植物，增进爱护生物的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识。
教学重难点
【教学重点】
生物多样性面临的威胁其原因。
【教学难点】
培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的能力。
教学准备
课件、收集有关我国特有的珍稀动植物方面的材料。
教学过程
【教师】复习：生物的多样性包括？
【学生】回忆回答。
【教师】评价并修正：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。课前安排“收集我国特有的、你最感兴趣的2种珍稀动植物”，请各小组集中每位同学收集到相关资料，展示交流。
【学生小组活动，集中组内不同人的资料，交流学习。
【设计意图】复习前科学知识，引出新要学习的目标。体验在合作讨论中收获知识，提高能力。
【教师】老师也展示自己收集的几个资料
1、朱鹮朱鹮（学名：Nipponia nippon）列入《中国国家重点保护野生动物名录》Ⅰ级。2005年8月9日，中国汉中朱鹮生存区域经国务院批准列为国家级自然保护区。曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，至20世纪80年代仅我国陕西省南部的汉中市洋县秦岭南麓仅有7只野生种群，后经人工繁殖，种群数量已达到2000多只（2014年）。
2、南方红豆杉南方红豆杉（Taxus chinensis (Pilger) Rehd. var. mairei (Lemee et Levl.) Cheng et L. K. Fu），常绿乔木，树皮淡灰色，纵裂成长条薄片；芽鳞顶端钝或稍尖，脱落或部分宿存于小枝基部。种子可榨油；树皮含单宁；木材可供作用材。南京和上海都有栽培；用种子繁殖，也可扦插。分布于长江流域以南各省区，以及河南和陕西。国家一级重点保护野生植物。
3、珙桐，国家Ⅰ级重点保护植物。
4、丹顶鹤，国家Ⅰ级重点保护动物。
请同学们思考它们为什么会受到保护？
【学生】思考作答：种类数量少等。
【教师】肯定学生的推测，给出生物多样性面临危胁的现状，用展示多种生物灭绝的图片，让学生形成体验和认知。
【设计意图】体验学习，激发担忧意识和对生物灭绝的思考。
【教师】展示北京南海子百米墓碑，强调这里的每个墓碑，不是指一个动物的死亡，而是一个物种的灭绝！科学家推测，目前是每1小时就有3个物种被贴上死亡标签！50年后100多万种陆地生物将从地球消失。是什么原因导致生物灭绝的速度如此之快？
【学生】思考自由回答。
【教师】你们的推测且保留，请同学们阅读课本111-112页的内容，分析总结我国生物多样性面临威胁的原因？反思你们的推测是否合理？
【学生】自学得出生物多样性面临威胁的原因：乱砍乱伐、乱捕滥杀、环境污染、外来物种的入侵。
【设计意图】阅读收获知识，提高自学能力。
【教师】赞扬学生自学能力，继续给自学的任务：阅读课本113—114页的内容，自主学习并完成下列的问题：
1、保护生物多样性最有效的措施是？
2、自然保护区是指？
3、自然保护区有哪些特别的称号和作用？
4、还可以对濒危物种进行哪些保护措施？
5、为了保护生物的多样性我国颁发了哪些法律和文件？
6、以上措施都是从 层面进行实施的。
【学生】阅读，思考解决上面的问题。
【教师】5分钟后，个别提问的形式，让学生发言表达，别的学生修正。
【设计意图】体验合作学习，提高准确表达能力。
【教师】用课件归纳保护生物多样性的措施：建立自然保护区、迁地保护、建立濒危物种种质库、颁布相关法律法规。
【学生】参与归纳过程。
【教师】作为一名中学生，我们能为保护生物多样性做点什么呢？
【学生】自由发言，大家分享。
【教师】希望同学们都能保护生物多样性做出自己的努力，那怕只是唤醒别人保护生物多样性的意识。
【设计意图】唤醒学生保护生物多样性的责任。
【教师】引导学生小结本节知识。
【设计意图】养成学习过程中小结整理的习惯，建立正确的学习方法。
【习题巩固】完成教材115页练习题。
教学反思
学生对本册教材内容已有整体认知，本节内容难度不大，教学中要想法唤醒学生对生物多样性危胁的担忧和保护责任。培养收集资料、处理资料、阅读等学习知识的方法，提高表达能力。
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