1.秋天 教案（第一课时 表格式）

学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版
课题名称 第四单元1《秋天》
难点名称 1、随文识字。2.诵读课文。 3、模仿课文句式积累句子。
难点分析 从知识角度分析为什么难 1、注重渗透多种识字方法，降低难度。2、在巩固撇、捺写法的基础上，在本课要学会笔画横撇。3、引导学生从朗读中感受秋天的特征。对于一年级的孩子来说以上既需要他们平时的积累，有需要他们不断的学习，因为这需要一个循序渐进的过程。
从学生角度分析为什么难 朗读与识字是本课的重点，引导孩子想象课文中美丽的秋景，结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么样了”的句式说说秋天的景物，像这样的句式，首先孩子要有丰富的想象力。另外一个就是认识部首和偏旁的区别，部首每个字都有，但偏旁只有合体字才有。毕竟学生刚接触所以有一定的难度。
难点教学方法 1、引导孩子去观察秋天、了解秋天的特征用，从秋天中指导是个丰收的季节。2、鼓励孩子自主的探究问题，发现问题，解决问题。
教学环节 教学过程
导入 第一课时 一、谈话导入： 出示图片，看是哪个季节的景象，今天，李老师要和小朋友们一起学习一篇课文，题目叫做《秋天》，请大家伸出小手指，和老师一起书写课题。（板书课题）
知识讲解（难点突破） 二、初读课文，整体感知。 1、认识自然段。 2、生开火车读文，正音。 要求：边听边想：从课文的哪些地方，你知道秋天来了？3、秋天来了，什么怎么样了？的句式说说秋天的景物。 三、品读课文，随文识字。 （一）品读第1自然段。 1.课件出示第1段。 2.男生读，问：在这一段中，你发现了秋天的哪些变化？ 3.女生读，指导“了”和“子”要读轻声。 4.写字指导：了、子 师范写横勾，生书空。 学生在书上临写后，同桌快速评价。 5.积累“木字旁”的生字。 （1）出示“树叶”文字及图片，观察“树”：这个字是左右结构木字旁。 出示图片及文字，开火车认读不同树木的名称。 师小结：看来，把一类部首相同的生字宝宝放在一起，是帮助我们认字的一个好办法。 6.积累叠词。 （1）出示“片”：请一个小朋友来拼读一下这个字，（强调三拼音节） （2）出示“片”的字形演变：片最初的意思是指用刀把木片劈开，后来也指扁扁的、薄薄的东西。例如：一片叶子。 （3）比较“一片”——“一片片”。 （4）叠词积累： （二）品读第2自然段。 1、课件出示第2段。生读，问：在这一段中，你找到秋天了吗？ 2、指导朗读第一句。练习用“那么____那么______”说话。 3、出示句子：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。认识“会”和“个”。 4、“一”的读音辨析： 生汇报，师小结。 5、出示“飞”，和鸟的图片做对比，你发现了什么？你能用“飞”组词吗？ 6、练习用“一会儿______一会儿_______”表达。 （三）品读第3段。 秋天可真美啊！作者不禁发出这样的赞叹：啊！秋天来了！ 课件出示，教师渲染引读。 四、拓展：画一画你眼里的秋天 板书： 1、秋天天气 凉了树叶 黄了大雁 南飞秋天来了
课堂练习（难点巩固） 1、秋天来了，什么怎么样了？的句式说说秋天的景物2、 练习用“____那么______”说话。3、练习用“______一会儿_______”表达
小结 这节课文主要抓住天气，树叶、天空、大雁等事物的特点，描绘了秋高气爽的秋天。会写生字“了和子”正确朗读课文。认识段落。结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么样了”的句式说话。发挥语言描述的魅力引导孩子展开合理想象。