部编版七年级语文上册--3《雨的四季》教学设计

《雨的四季》教学设计
刘琼
教学目标
分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
赏析本文的语言特色。
重点
分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
难点
赏析本文的语言特色。
教学时间
1课时
教学过程
导入新课
师：同学们喜欢听音乐吗？
生：喜欢
师：今天老师给大家带来了一支乐曲，这是一支没有音符的曲子，只有用心倾听的人，才能感受它的美妙，一点一滴，奏出欢快和谐的乐章。这就是雨，它似歌、如诗、像画。当代抒情诗之王——刘湛秋，用他的文字为我们谱写了一首四季雨歌——《雨的四季》，现在就让我们一起走进这篇美妙的文章。
初步阅读，整体感知。
读课文，正字音。
采棱镜 粗犷 静谧 高邈 莅临 咄咄逼人
回答问题。
文章每个自然段分别写了什么？
明确：1、我喜欢雨，以及喜欢雨的原因。
2、春雨
3、夏雨
4、秋雨
5、冬雨
6、7、赞美雨
② 根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分。
明确：一、（1）总写我喜欢雨。
二、（2——5 ）四季的雨。
三、（6——7） 抒发对雨的喜爱之情。
③ 根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的吗？
总——分——总
第一部分总写“我”喜欢雨，因为“它给我的形象和记忆，永远是美的。”
美在哪里呢？作者又是怎样用文字描绘的呢？我们接着往下看。
二、研读课文，品味美句。
1、教师范读第一段
① 春雨的特点是什么？
预设：生机 娇媚 温柔 细腻……（言之有理即可）
你认为文中哪些句子写得好，好在哪里？
预设：1、每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和你人的修辞方法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。
2、水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还娇媚。
将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。
3、半空中似乎总挂着透明的水雾的采棱镜。
这是，整个大地是美丽，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴巴。
这三句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。
同学们按照分析春雨的方法，自己分析夏雨、秋雨和冬雨。
提示：先找特点，再找句子，句子分析从修辞方法、描写角度等方面。
再读课文，体会感情。
同学齐读6、7段体会作者的感情。
明确：喜爱之情，热爱生命之情，对雨的渴望之情。
雨给你带来了什么感受？（各抒己见）
小结
作业
以“（ ）的四季”为题，写一篇作文，不少于500字。
板书
总 一（1）总写我喜欢雨
↓ 春雨 生机 娇媚 比喻 拟人
夏雨 热烈 粗犷 听觉
分 二（2——5）四季的雨 美 秋雨 端庄 沉静 触觉
↓ 冬雨 平静 自然 嗅觉
总 三（6——7）抒发感情