10《奇思妙想》（教案）
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《奇思妙想》教学设计
教学目标：
1.了解创意表现的知识，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。
2.全过程启发学生奇思妙想的能力。通过思考、启发、欣赏等学习方法，学习联想、巧妙组合、创意添画的表现方法，使学生能够对事物进行联想、构思并创作出具有创意的作品。
3.培养广泛的艺术兴趣，培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力。
教学重点：学习联想的方法，运用巧妙组合、创意添画的方法表现创意作品。
教学难点：引导学生跳出传统的思维模式，运用多种元素，创作有新意的画面。
教学过程：
一、播放视频，导入新课
1、播放奇思妙想的视频，开拓学生思维
2、小结：有趣的创意给我们的生活带来无限的乐趣
讲授新课，发展主体
（一）学习探究，学习图像组合的方法
1、欣赏作品《比利牛斯山之城》，认识画家马格立特，观察这幅画有什么不可思议的地方？（石头漂浮在天空中，城市在巨石上面等），初步感知缩放法；
2、思考教堂、马刀、蜡烛、见到、文字、锯子、鱼和梯子等物体如何组合成一幅作品，展示马列维奇的作品《莫斯科的英国人》，看似毫不相关的客观事物，通过添加、自由组合、联想、替换等方法，完全按照画家的自由意志并存于画面上，学生感受重组法的魅力；
3、展示鱼和玉米的组合图，人手和老虎的组合图，体会共生法的奇妙；
4、观察图片，找出与鞋子和直升飞机相似的外形，对一个物体进行相关或无关的事物添加，变成新的物体，这就是添加法；
5、师小结：奇思妙想四大宝典“重组法、缩放法、共生法、添加法”。
（二）深入探究，生活中的奇思妙想
1、生活中常见事物的奇思妙想（香蕉、灯泡、条形码、手、计算器、包装袋等）。
2、学生观察实物与创意设计后的对比差距，感受奇思妙想的小趣味。
3、师小结：绘画中的奇思妙想就是大胆的想象，把生活中相关联的或无关的事物通过组合、添加、夸张、移位的方法巧妙的形成画面，表达出自己的想法。
三、启动主体，学生创作
1、欣赏同龄人作品，启发学生思维，加强认知。
2、观看教师微课视频，由浅入深的从单个事物向多个事物扩展，丰富画面。
3、根据自己的想象，把生活中的物品用写生或者记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的富有想象力的作品
4、学生进行自我尝试，巩固认知。
四、思维拓展
从艺术作品中的奇思妙想，延伸到生活和人类发展中的奇思妙想，学习大师们的创新品格，引导学生留心观察，大胆想象，用点滴创意让生活变的更美。
教学目标：
1.了解创意表现的知识，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。
2.全过程启发学生奇思妙想的能力。通过思考、启发、欣赏等学习方法，学习联想、巧妙组合、创意添画的表现方法，使学生能够对事物进行联想、构思并创作出具有创意的作品。
3.培养广泛的艺术兴趣，培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力。
教学重点：学习联想的方法，运用巧妙组合、创意添画的方法表现创意作品。
教学难点：引导学生跳出传统的思维模式，运用多种元素，创作有新意的画面。
教学过程：
一、播放视频，导入新课
1、播放奇思妙想的视频，开拓学生思维
2、小结：有趣的创意给我们的生活带来无限的乐趣
讲授新课，发展主体
（一）学习探究，学习图像组合的方法
1、欣赏作品《比利牛斯山之城》，认识画家马格立特，观察这幅画有什么不可思议的地方？（石头漂浮在天空中，城市在巨石上面等），初步感知缩放法；
2、思考教堂、马刀、蜡烛、见到、文字、锯子、鱼和梯子等物体如何组合成一幅作品，展示马列维奇的作品《莫斯科的英国人》，看似毫不相关的客观事物，通过添加、自由组合、联想、替换等方法，完全按照画家的自由意志并存于画面上，学生感受重组法的魅力；
3、展示鱼和玉米的组合图，人手和老虎的组合图，体会共生法的奇妙；
4、观察图片，找出与鞋子和直升飞机相似的外形，对一个物体进行相关或无关的事物添加，变成新的物体，这就是添加法；
5、师小结：奇思妙想四大宝典“重组法、缩放法、共生法、添加法”。
（二）深入探究，生活中的奇思妙想
1、生活中常见事物的奇思妙想（香蕉、灯泡、条形码、手、计算器、包装袋等）。
2、学生观察实物与创意设计后的对比差距，感受奇思妙想的小趣味。
3、师小结：绘画中的奇思妙想就是大胆的想象，把生活中相关联的或无关的事物通过组合、添加、夸张、移位的方法巧妙的形成画面，表达出自己的想法。
三、启动主体，学生创作
1、欣赏同龄人作品，启发学生思维，加强认知。
2、观看教师微课视频，由浅入深的从单个事物向多个事物扩展，丰富画面。
3、根据自己的想象，把生活中的物品用写生或者记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的富有想象力的作品
4、学生进行自我尝试，巩固认知。
四、思维拓展
从艺术作品中的奇思妙想，延伸到生活和人类发展中的奇思妙想，学习大师们的创新品格，引导学生留心观察，大胆想象，用点滴创意让生活变的更美。