22 古诗三首——墨梅 教案

《墨梅》教学设计
【设计理念】
关注古诗教学的三个要点：关联生活，激发兴趣；诵读吟唱，略授诗法；善用资源，情感想象。小学古诗教学需要创设情境，调动学生的生活经验，激发其学习兴趣；需要通过诵读吟唱对诗意获得整体感知，在言语实践活动中完成个性化的解读、体验；需要通过多媒体、拓展资料加深对古诗的理解；需要在教师引导下让学生通过比较分析，习得简单的古诗作法，并学会基本的读诗方法。
【教学目标】
1.会写“砚”、“乾”、“坤”三个生字。
2.能有感情地朗读、背诵古诗。
3.能借助注释理解诗句的意思，通过联系上下文、结合生活经验等方法感受诗句表现的精神品格。
【教学重难点】
通过联系上下文、结合生活经验等方法感受诗句表现的精神品格。
【教学流程】
一、 知诗人,激兴趣
1.同学们，这节课我们继续通过古诗去认识一位极有品格的诗人，这位诗人是王冕。学生读名字。
2.聊王冕。
3.小结：王冕凭着毅力成为了画家、诗人、篆刻家。
二、赏图画，读古诗
1.赏图画：仔细欣赏这幅图，你有什么感受呢？
（1）感受墨梅图的画技高操。
（2）了解题画诗。
2.读古诗:
理解新词：砚、乾坤，感受中国的传统文化。
砚”是文房四宝笔、墨、纸、砚的第四宝；“乾坤”是指天地间，“乾”是天，“坤”是地，“乾坤”就是天地。
（2）指名读。
（3）师示范读，生谈感受。
小结：古诗就是这么有声有韵有调。
（4）生再试读，读出节奏和平仄。
三、知诗意，悟诗情
1.初步整体感知诗的内容
(1)《墨梅》一诗中藏有许多的秘密，其中有人说，这首诗中藏着三种梅，第一种是家中梅，第二种是画中梅，第三种是心中梅。你能连线吗？
(2)分享思考，认真聆听，同学和你的看法一致吗？
(3)合作读。
2.学习一二句赏梅品人：怎样的梅花？怎样的人？
(1)学生读诗想象交流。
(2)支架预设1:了解梅花生长地点以及特点淡雅、素洁等；
(3)支架预设2:联系并拓展注释一，感受“勤奋刻苦”、高洁。
(4)小结板书,朗读。
3.学习三四句赏梅品人：怎样的梅花？怎样的人？
（1）学生读诗想象交流。
（2）字面理解“清气”、“满”
（3）补充写梅诗句，感受梅的香。
“数点梅花满院香”、“梅花夜开香满蹊”、“梅花至老香犹在”、“落尽梅花尚有香”、“半夜梅花入梦香”。
（4）为啥王冕不用香气而用清气呢？四人小组交流后全班交流推理中感受梅花的品格。
（5）小视频感受王冕的人生态度，不向世俗献媚，坚守内心追求的志向和品格。
4.小结完善板书，加深体验。
5. 和着音乐，经历6遍听吟、听意、齐吟 、诵读。
四、对比读，提能力
王冕世人称他为梅花圣人。他画梅赞梅流传下来的题画诗还有很多，比如《月下梅花图》藏于美国博物馆。还有一幅白梅图也被世人留下来了。
1.读古诗。
2.迁移运用悟诗情：怎样的梅花 怎样的人？
3.多角度交流。
4.对比发现异同。
5.和着音乐再读诗。
板书：
借物 自喻
高洁
墨梅 王冕
清气
托物 言志