17 要是你在野外迷了路 （教案） （表格式）

姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版（部编版）
课题名称 第七单元 17 要是你在野外迷了路
教学目标 会认慌、辨、忠、实等13个生字，会写指、针、帮、助等9个生字。 有感情的朗读课文，体会大自然的奥妙。 掌握一些辨别方向的方法，让学生留心周围事物，从中发现科学知识。
教学重难点 重点 理解课文内容，掌握大自然中辨别事物的几种方法
难点 体会大自然的奥秘，让学生留心周围事物，从中发现科学知识
教学环节 教学过程
导入 创设情境，故事导入 今天老师带来了一个有趣的故事，请同学们做好了，慢慢听老师来讲一讲。 很久以前有一只小蚂蚁受爸妈的委托要要跟着队伍出门搬运食物，可是第一次出门的小蚂蚁对外边的事物非常好奇，东瞅瞅、西看看，一会跑去追蝴蝶，一会又走到树叶下面休息，可等它缓过神来的时候发现自己已经迷路了，由于刚辞来的路上只顾着玩耍没有将路线记录下来这可让她着急坏了。 眼看着雨就要下起来了，旁边的小蘑菇很奇怪，问道；“要下雨了，你为什么还不回家？”小蚂蚁支支吾吾的说：“嗯......我迷路了，找不到家了。”小蚂蚁话音刚落，大雨就下了起来。它单薄的身体可经不住雨点这样猛打，这下可急哭了小蚂蚁。好心的小蘑菇赶紧让小蚂蚁躲在自己的蘑菇伞下面，安慰它说：“不要着急，等雨停了，这里会来好多的朋友们们，到时手我帮你一起问问路。”小蚂蚁听了小蘑菇的话这才擦干眼泪，静静地等雨停。 雨终于听了，太阳出来了，果然这里来了好多的朋友们。小蚂蚁文晓秋英：“蚯蚓大哥，闵指导我的家在哪里吗？”蚯蚓摇摇头，转进泥土里去了。下蚂蚁又去问蜜蜂;“蜜蜂姐姐，您知道我的家在哪里吗？小蜜蜂指着一棵最高大的树说：“你去哪里看看吧，我见过那边有好多下蚂蚁。”下蚂蚁谢过蜜蜂和小蘑菇，朝着大树的方向走去。 最后他找到了自己的队伍。 师：小蚂蚁通过询问周边人的方式找到了自己的队伍，那如果他的身边没有这些朋友，他该怎么寻找回家的方向呢？今天我们就一起来看看迷路时有哪些方法帮助我们寻找方向。 板书课题《要是你在野外迷了路》 师：‘要是’是什么意思了？你可不可以尝试换一个词语来代替它呢？ 生：假如、如果（预设） 没错，这些词语都‘要是’的意思接近，那你现在知道‘要是’是什么意思了吗？（再度题目感受‘要是’） 【设计意图】通过故事的形式进行导入，一方面符合学生的认知规律，满足学生的兴趣，另一方面可以顺势引入今天的课程，使内容更加流畅清晰。
知识讲解 （难点突破） 识字 自读课文，将课文中生字词圈出来，不认识的生字询问同组成员（小组轮流指读ppt词语） 帮助、慌张、向导、稀稠 沟渠、准确、分辨、指南针 强化词语认读（迷宫游戏） Ppt出示词语，学生迅速认读 生字大闯关 同学们对于这节课的生字都掌握了吗？好，那我们就来比一比，看看哪位同学能够获得我们最后的【识字小明星】的称号！同学们都有信心吗？那我们开始吧！ 巧用方法识字 第一个环节是‘巧用方法识字’，我们用加一加、减一减、换一换的方式来帮助我们记忆生字，老师先来举个例子，比如，‘忄’加上荒凉的‘荒’就变成了慌张的‘慌’。 名字我知道 这个环节是对生字进行辨音，对难以认读的生字进行巩固。 火眼晶晶 区分课文中难以辨认的生字“辨”、“迷” 同学们真棒，恭喜同学们顺利通关，获得【识字小明星】的称号。那接下来我们就一同走进课文，看一看迷路时我们该怎样自救。 【设计意图】通过多种形式以读为主，读写记结合的形式来帮助学生掌握生字、生词，不仅拓展了生字、生词的记忆方法，也为更好理解本节课内容打下了基础。 初读课文，整体感知 1.带着问题，朗读课文，试着讲ppt中空补充完整 学习第一小节 师：同学们如果在野外迷路了我们首先要怎么样？ 生：不要慌张（预设） 为什么呢？ 生：1.因为慌张就更难走出去了。2.大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。（预设） 师：那同学们知道什么是“天然的”吗？——自然形成的，不是人工制造的 学习第二小节 那天然的指南针都有什么？太阳、北极星、大树、积雪。 我们先来看第一个‘天然指南针’——太阳 师：太阳怎么帮助我们指引方向呢？（ppt出示图片） 指导学生书写“帮”字 相机介绍忠实的含义，并拓展忠实的近义词。 学习第三小节 汇报学习第三小节——利用北极星辨别方向 学习“导” 师：人们把北极星比做什么？你能用什么办法找到北极星？怎样利用它辨别方向？知道“星象图” 学习第五小节 师：大树怎样给我们指示方向？他为什么能给我们指示方向？ 教师小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。 自主学习第六小节 学生讲解第六小节（第四个天然指南针是什么？怎么使用呢？什么时候使用呢？） 学习第六自然段 朗读第一节，读后问：第一节与第六节的内容有哪些不同与相同之处？ 理解“细细观察”、“多多去想”的意思，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法师考人们的观察思考得来的。 【设计意图】分小节的讲解突出课程内容，理清文章思路。通过问题逐渐加深了学生们对于文章的把握。
小结 学了这篇课文，我们知道了太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪能帮助我们辨别方向，而只要我们仔细去观察大自然中的一些现象，动脑思考，就能掌握更多的辨别方向的方法。 查找资料，看看还有那些辨别方向的方法。 【设计意图】通过图片总结课程主要内容，帮助学生更好的梳理文章脉络，理清思路。其次，拓展性的作业也丰富了学生的常识方面的知识。