《静夜思》教学设计
授课时间
授课教师
课 题 8 静夜思
课 型 新授课
教学目标 1、认识“夜、思”等9个生字,会写“思、前、低”等7个生字。 2、朗读故事,理解诗句的意思,理解诗人的情感。
教学重点 正确认读本课生字,流利地朗读古诗。理解诗句的意思。
教学难点 理解诗句的意思。
课时安排 二课时(第一课时)
学习准备 教师:生字卡片、图片资料、多媒体课件。学生:生字卡片、田字格本
教学环节
教学内容 教法 学法
复习导入 1、出示李白画像,叫学生猜猜是谁。讨论,引入新课。 2、板书课题,释题,介绍作者。 1、观看画像,猜猜是谁。 2、读题、释题,认识作者。
探究新知 一、引导学生初读古诗,读写生字。 1、教师范读,学生边听读边欣赏。 2、教师领读,学生整体感知。 3、学生自由读,画出生字。 4、学生自由读诗,把生字读准。 5、学习生字。 二、再度古诗 1、自由练读。 2、逐句理解诗意和作者的情感。 一、初读古诗,读写生字。 1、边听读教师范读边欣赏。 2、在教师领读下整体感知。 3、自由读,画出生字。 4、自由读诗,把生字读准。 5、学习生字。 二、再度古诗 1、自由练读。 2、在老师的引导下逐句理解诗意和作者的情感。
课堂小结 总结古诗,背诵古诗。
巩固提高 指导写字。 写字。
作业布置 1、夜晚观天空,把发现的说给爸爸妈妈听,并准备在课堂上说给同学们听。 2、搜集李白的诗歌。
教学板书 静夜思 床前 / 明月光, 疑/是/地上/霜, 举头 /望 /明月, 低头 /思 /故乡
教学反思 《静夜思》是李白写的一首脍炙人口的诗歌。很多学生在课前都会背诵,但他们的背诵都只是机械的记忆,既不认识诗中的生字,也不理解诗的意思,更不懂得怎样朗读才能读出韵味。所以,本节课的教学任务有点重。在课堂上,我仅仅围绕课堂预设目标,并结合学生掌握诗歌的实际情况,灵活处理了教学环节,取得了很好的效果。