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次北固山下
【教学目标】
知识与能力
1．有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。
2．了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
过程与方法
3.反复诵读，能背诵并默写全诗，理解诗歌内容。
情感态度与价值观
4.感悟诗人的思乡之情，培养热爱家乡的情感。
【教学重点】
1.品析诗歌以小景写大景写法
2.颈联蕴含的哲理
了解古代诗歌的有关常识，有感情地朗读并背诵课文，
【教学难点】
品味诗歌精练的语言，学习诗歌情景交融的写法，体会蕴含的情感。
【课时计划】
1课时
一．情景导入，激发兴趣
乡愁是春日飘飞的柳絮，乡愁是山林如练的晨雾，乡愁是夕阳西下时的天际的一叶孤舟，乡愁是异乡月下窗口仰视的双眸……思乡是人类最美的情感，在岁月的星河中愈酿愈香。今天就让我们走进关于乡愁的诗，品味诗人心里凝结的浓浓的乡愁。
二．初读诗歌，整体感知
1.作者简介
王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。
2.背景链接
《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作,格调壮美,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说,宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。北固山,在今江苏镇江北。
3.文体知识
律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。《次北固山下》每句五个字，所以称五言律诗，简称五律；《钱塘湖春行》每句七个字，所以称七言律诗，简称七律。
一首律诗每两句为一联，共四联，第一联(第1、2句)称“首联”(或起联)，第二联(第3、4句)称“颔联”第三联(第5、6句)称“颈联，”第四联(第7、8句)称“尾联”(或结联)。律诗既讲平仄、押韵，又讲对仗，故写作较难。
4.结合注释，用自己的语言说说诗的大意。
【点拨】旅客要走的道路啊，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，船在江水上前行。潮水上涨，与岸平齐，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，船帆悬于桅杆。当残夜还未消退时，一轮红日已从海上升起。旧年尚未逝去，江上已呈露春意。满怀思念的书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归的鸿雁啊，拜托你把信儿捎带到洛阳那边。
5.概括诗歌内容情感
【点拨】表达了诗人对祖国山河的热爱，也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情
三．品读诗歌，深入探究
1.首联：客路青山外，行舟绿水前。
【点拨】点题，“青山”指北固山，诗人此刻在船上，“客路”即行客前进的路，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。
2.颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
【点拨】“阔”，生动形象写出春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。“悬”是端端直直地高挂着的样子。准确形象写出即顺风，又是和风。以小景传大景之神风“正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。
3.颈联：海日生残夜，江春入旧年（名句）。
【点拨】当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。写景物中蕴含理趣：揭示时序的变迁，新旧交替的自然规律。（或旧事物中孕育着新事物）“生”和“入”用拟人赋予人的意志和情思生动形象写出海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，闯入旧年，将赶走严冬。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。（盛唐气象的标志）
4.尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
【点拨】呼应首联，尾联运用典故，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。
四．赏读诗歌，探究写法
1.构思巧妙，立意深刻。
该诗写景中蕴含着丰富的哲理，尤其是“海日生残夜，江春入旧年”一联，运用拟人的手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描写景物、节令之中，却蕴含着一种时序交替的自然理趣，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情，给人以激励。
2.情景交融，意蕴丰富。
尾联诗人借物抒情，借助“鸿雁传书”的故事，自然地抒发出对故乡的思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思念意味的词语，表现出作者浓浓的思乡之情。
五．课堂练习，巩固提升。
1.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。
2.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。
B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。
3.最后两句表现了作者 的思想感情。
4.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情（或表达乡愁之情）。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情？为什么？
5.这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者 的情怀。
6.品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（ ）
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
7.写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁的句子（或蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理） ：
8.这是一首写景诗，诗人触景生情，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的宽阔胸襟。颔联完全是写景。其中“正”“悬”点出 的情景。
9.“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。
答案：______________________________________________________________
10.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。
11.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。
B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。
12.下列对诗句理解分析不正确的一项是（ ）。（3分）
A.诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
B.首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C.这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。
D.尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
13.对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
【点拨】1.D
2.D
3.思念故乡
4.“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春人旧年”
‘鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”
5.客游他乡而 思念故乡的情怀
6.D
7.海日生残夜，江春入旧年。
8.潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上。
9.⑴透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化。⑵透出积极、乐观、向上的情感。⑶把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。⑷“生”“入”用拟人手法，更有情趣。(谈出上述四点中的一点即可。)
10.D
11.D
12.A
13.D (共28张PPT)
4. 次北固山下
部编版 七年级上
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乡愁是春日飘飞的柳絮，
乡愁是山林如练的晨雾，
乡愁是夕阳西下时的天际的一叶孤舟，
乡愁是异乡月下窗口仰视的双眸……
思乡是人类最美的情感，在岁月的星河中愈酿愈香。
今天就让我们走进关于乡愁的诗，品味诗人心里凝结的浓浓的乡愁。
合作探究
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作
者
简
介
王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。
《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作,格调壮美,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说,宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。北固山,在今江苏镇江北。
新知讲解
律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。《次北固山下》每句五个字，所以称五言律诗，简称五律；《钱塘湖春行》每句七个字，所以称七言律诗，简称七律。
文
体
知
识
新知讲解
一首律诗每两句为一联，共四联，第一联(第1、2句)称“首联”(或起联)，第二联(第3、4句)称“颔联”第三联(第5、6句)称“颈联，”第四联(第7、8句)称“尾联”(或结联)。律诗既讲平仄、押韵，又讲对仗，故写作较难。
朗
诵
诗
歌
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次北固山下
客路/青山外,行舟/绿水前。
潮平/两岸阔,风正/一帆悬。
海日/生残夜,江春/入旧年。
乡书/何处达，归雁/洛阳边。
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
表达了诗人对祖国山河的热爱，也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情
合作探究
新知讲解
译
读
诗
歌
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
旅人前行的路
风顺而和
潮水涨得与岸齐平
挂
旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧绿的江水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，和风顺江吹来，一船帆高高挂起。
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海日生残夜，江春入旧年。
从海上升起的红日
升起
进入，降临
夜将尽未尽之时
乡书何处达，归雁洛阳边。
到，送到
北归的大雁
夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。思念故乡的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
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品
读
诗
歌
1.首联：客路青山外，行舟绿水前。
点题，“青山”指北固山，诗人此刻在船上，“客路”即行客前进的路，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。
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2.颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
“阔”，生动形象写出春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。“悬”是端端直直地高挂着的样子。准确形象写出即顺风，又是和风。以小景传大景之神风“正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。
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3.颈联：海日生残夜，江春入旧年（名句）。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。写景物中蕴含理趣：揭示时序的变迁，新旧交替的自然规律。（或旧事物中孕育着新事物）“生”和“入”用拟人赋予人的意志和情思生动形象写出海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，闯入旧年，将赶走严冬。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。（盛唐气象的标志）
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4.尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
呼应首联，尾联运用典故，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。
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合作探究
写
作
特
色
1.构思巧妙，立意深刻。
该诗写景中蕴含着丰富的哲理，尤其是“海日生残夜，江春入旧年”一联，运用拟人的手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描写景物、节令之中，却蕴含着一种时序交替的自然理趣，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情，给人以激励。
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2.情景交融，意蕴丰富。
尾联诗人借物抒情，借助“鸿雁传书”的故事，自然地抒发出对故乡的思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思念意味的词语，表现出作者浓浓的思乡之情。
结
构
梳
理
次北固山下
客路：青山外 绿水前
观景
潮平岸阔 风正帆悬
海日残夜 江春旧年
思乡：北归大雁 捎书洛阳
时序更替
思亲怀乡
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课堂练习
1.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。
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2.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。
B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。
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3.最后两句表现了作者 的思想感情。
4.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情（或表达乡愁之情）。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情？为什么？
5.这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者 的情怀。
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6.品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（ ）
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
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7.写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁的句子（或蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理） ：
8.这是一首写景诗，诗人触景生情，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的宽阔胸襟。颔联完全是写景。其中“正”“悬”点出 的情景。
9.“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。
答案：______________________________________
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10.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。
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11.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。
B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。
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12.下列对诗句理解分析不正确的一项是（ ）。（3分）
A.诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
B.首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C.这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。
D.尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
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13.对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
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1.D 2.D 3.思念故乡
4.“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春人旧年”
‘鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”
5.客游他乡而 思念故乡的情怀 6.D
7.海日生残夜，江春入旧年。
8.潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上。
9.⑴透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化。⑵透出积极、乐观、向上的情感。⑶把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。⑷“生”“入”用拟人手法，更有情趣。(谈出上述四点中的一点即可。)
10.D 11.D 12.A 13.D
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