部编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教案

名著导读西游记
教学目标：
1．梳理原著回目，了解西游情节；
2．赏析路途之难，走好人生之路。
教学重难点
重点：梳理孙悟空的成长史，品读具体情节，深入了解孙悟空的形象。
难点： 激发阅读兴趣，培养学生欣赏文学作品的能力，提高人文素养。
教学过程：
一．导入：
老师小的时候最喜欢读的故事就是西游记》，直到今天，我一听到“敢问路在何方，路在脚下”这句歌词的时候，眼前依然会出现这样一幅画面，黄沙莽莽的道路上，师徒四人，阔首向前，挑着担，牵着马，留给世界的只是坚毅的背影。今天就让我们一起走进名著，走进西游记》。（板书-西游记》）
二．小说内容回顾
1.请同学们看视频，用最简洁的语言概括故事内容。石猴出世自封美猴王孙悟空拜师学艺弼马温御马齐天大圣闹天宫孙行者三打白骨精受封斗战胜佛
2.这 7个称呼，你最喜欢哪个？用简洁的语言说出你的理由。示例：老师最喜欢石猴这个名字，因为石字给人刚强坚硬的感觉，预示着/他的意志/如磐石不移。同学们，把你最喜欢的名字说出来吧。
3.学生交流
三．读西游记》片段。
⒈同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——孙悟空的身高问题
出示课件：
第二回中，混世魔王说过：你身不满四尺，年不过三旬，手内又无兵器，怎么大胆猖狂，要寻我见什么上下？
由此可见孙悟空身高不足4尺，以1尺=0.3米大略算一下，孙悟空身高约有1米2，不愧是猴子啊，真的很矮，在人类中算侏儒了，
而他的兵器金箍棒呢？
出示课件：
第三回中，拿出外面，只有丈二长短，碗口粗细，丈二长，竟然是孙悟空身高的三倍……，约有3.6米长，一层楼高，现在试想这样的场景，一个高度似人类侏儒的猴子，挥舞着一根长度有足有一层楼高的竹竿，好了，是不是很诡异，至少我觉得很诡异，所以说很多影视作品的孙悟空形象（至少我看过的）没有一个是符合原著的。（准备好长的竹竿，让矮小的学生拿着挥动几下）
.收心之后的悟空，并没有完全做到坚定专一，也曾有过徘徊、有过动摇。最让我们过目不忘的，便是那真假美猴王之间的较量。两人名字不相上下、武器不相上下、神通不相上下，就连照妖镜都不能分辨出两人谁是谁非。“这大圣呵呵冷笑，那行者也哈哈欢喜......”，你觉得哪个真哪个假？为什么？
2.学生交流
生 1：行者是假。照妖镜不能分辨出谁真谁假，所以假悟空的哈哈欢喜其实是在因为蒙混过关而暗暗窃喜。
生 2：行者是真。因为孙悟空一直是一个乐观的人，他不可能呵呵冷笑。3.师评价：同学们的回答能透过神态窥探到人物的本性，对于这个问题大部分同学们面露难色，其实吴承恩早已告诉我们答案了，57回中假美猴王曾对沙和尚说过这样一段话
“我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，叫那南赡部洲人立我为祖，万代传名。......谅你说你有唐僧，同我保护，我就没有唐僧？我这里另选真僧在此，老孙独力扶持，有何不可！”
-----P469真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文》
4.通过文字，你感受到这是一个什么样的人？
5.学生交流、朗读自私自利、骄傲自大、狂妄
6.教师总结：是啊，如此唯我独尊、欲火正旺、不愿合作、不受约束，从他身上你看到了谁的影子？大闹天宫的齐天大圣，所以，作者用“这大圣”暗示我们，他就是假美猴王。
引导读经典内容的方法。（16分钟）
1、大家介绍了很多通读西游记》的方法，现在老师出示西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。
出示原文。
那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。——选自西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”
四人小组讨论。
请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。
3、谁来说一说
4、学生绘声绘色地讲，老师追问：你是怎样读懂这故事的？教师根据学生回答板书：
经典片断----细读：解疑，想象，理解品味
5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的西游记》，下面我们来欣赏电视连续剧西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片断，经历导演与演员想象的过程。
6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多么精彩，然而，西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么的精炼呀！下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。
7、传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白化文教授对西游记》作了这样的评价：（齐读）
西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。
四．课堂总结回首孙悟空的漫漫西行路，就是一条修心的路。
不忘初心，方得始终。
去除邪心，脱胎换骨。
孙悟空一颗顽心经磨砺，百忍蜕变终成佛。这条取经的大道上，成长变化的何止是孙悟空，唐三藏、猪八戒、沙和尚，不也是在一点点历苦修心吗？整个团队，从组团到抱团，不也是在一步步淬炼成长吗？那就让我们踏上阅读西游记》的征途，它会让我们领悟到更多成长的真谛。