《搭石》导学案

小学语文四年级上册导学案
课题 《搭石》 课型 自主学习+合作展示课 课时 第二课时
学习目标：1、我能有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子。2、我能感受文中乡亲们纯朴、美好的情感，发现身边的美。
学 习 过 程
复习生字词。 我要认真地读一读下面的词语。hóng bào měng zhǎng wǎn kù qiǎn duò wěn 山洪暴发 溪水猛 涨 脱鞋挽 裤 谴 责 懒 惰 平 稳 sú héng xié xù chuò fú俗语 平衡 协调有序 人影绰绰 伏下一、我会大声地朗读课文，并知道了什么是搭石？（用“ ”画出相关句子）二、品读课文1、我会有感情地朗读第2自然段，体会老人是怎样认真摆搭石的。(用“ ”划出相关句子)（1）老人踩到不稳的搭石，心里会怎样想 （口答）（2）老人挑选好合适的石头摆好后，又是怎么做的？（表演）（3）这是一个怎样的老人，我能用我的语言读出对老人的赞美。（朗读）2、我会默读第3-4自然段，体会家乡人们走搭石的美好画面。（思路点拨：先用“ ”划出下列相关句子，接着有感情地朗读划线的句子，最后说说读了这些句子有什么体会、感想。）（1）你明白“紧走搭石慢过桥”的意思吗？（2）一行人走搭石是怎样的画面？你体会到了什么 （3）两个人面对面走搭石，是怎样的情景 （4）如果碰上老人和年轻人走搭石，那又是一幅怎样的情景呢？三、小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写： ◆假如遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。◆假如遇到孩子来走搭石，年轻人总要 ，人们把这看成是理所当然的事。◆假如遇到盲人走搭石，年轻人总要 ，人们把这看成是理所当然的事。◆假如 ， ，人们把这看成是理所当然的事。（赞搭石）一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着 ，也联结着 。 组内交流以上学习内容。 ；展点一：什么是搭石展点二：摆搭石 展点三：走搭石 展点四：赞搭石 一、填字成词 脱（ ）绾（ ） （ ）（ ）漾漾 协调（ ）（ ） （ ）（ ）绰绰 山（ ）暴 （ ） 保持（ ）（ ）二、我会用加点的词造句。搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 三、我会积累文中自己喜欢的句子。 课外延伸：我会寻找身边的美。美就在我们的身边，美就是 教学反思： 展示要求：展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。展板书，字体端正，行款整齐。展时效，5分钟时间不超时。听展要求：聚焦快会倾听有质疑有补充自我评价：本课学习我做到了倾听（ ）、思考（ ）、交流（ ）、合作（ ）、发言（ ）。我对自己的表现评价是优秀（ ）良好（ ）一般 （ ），在 方面表现不够，需要继续努力。我来评一评老师：1 非常棒（ ) 2棒 ( ) 3 加油( )
课前小回顾
自主学习我能行
合作探究我快乐
温馨提示
以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画、朗诵…发挥你的创造力吧！
精彩展示我最棒
智勇冲关我必胜