2022-2023学年部编版语文七年级上册第6课《散步》教学设计

部编版语文七年级上册第6课《散步》教学设计
【教学目标】
1.在朗读的过程中通过把握语气节奏，体会人物特点。
2.在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
【教学重点】
从字里行间细细品味作者的思想感情。
【教学难点】
抓住关键句体会作者的思想感情。
【课时数】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
学生回忆与家人散步时的温馨场景，感受亲情。
（说明：扎实落实统编教科书的预习要求，唤起学生的情感共鸣，感受文章的情味。学情预估：学生都能回忆起和家人相处的场景，从而唤起对亲情的感悟，体会亲情的美好，奠定课堂教学的感情基调。）
二、初读课文，感知内容
学生有感情地朗读课文，初步体会幸福感。
出示朗读要求：
1.读准字音，注意重音和停连。（语气要有轻重缓急、抑扬顿挫。）
2.揣摩语言，注意语气和语调。（要沉浸在文章的情境里，自己分别代表不同的角色朗读，感受人物形象，体味思想感情。）
（说明：巩固统编教材第一单元的朗读的要求，落实第二单元的朗读要求。通过模仿文中人物的语气语调，在这种节奏的变化中，初步感受文章的情感：母子之爱、父子之爱、夫妻之爱、婆媳之爱、祖孙之爱中的一种或多种，体验幸福。)
三、细读课文，分析人物。
勾画出文中自己喜欢的人物的相关语句，通过朗读体会情感。
（说明：学生通过句子中词语的重读，语气语调的模仿，体会文中的思想感情。学生在学习《秋天的怀念》这篇文章时，通过对思考探究和积累拓展中的问题的解决，初步学习了体会文中蕴含丰富情感的句子的方法，这节课就是对体会情感的方法的练习和巩固。仍然需要教师不断地引领示范，学生不断地实践演练。）
1．喜欢文中的“我”
（1）教师示范：我的母亲又熬过了一个严冬。
预设：
“熬”字有“忍受，耐苦支持”的意思，再次强调母亲身体不好，紧承上文“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”“有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了”两句，既写出我对母亲身体的担心，同时写出“我”希望母亲身体健康。“熬”字生动写出“我”看到母亲生命能继续下去的欣喜，家中有这样一个关心、孝顺母亲的好儿子，我觉得这个家就很幸福。
（说明：这篇文章最大的语言特点就是在平淡朴实的叙述中蕴含丰富的思想和情感。教师将自己的体会过程详细地呈现给学生，让学生看到思维的路径，在实践中学会从字里行间品味思想感情的方法。）
（2）学生以这样的方式继续朗读文中其它蕴含情感的句子，然后交流，教师适时点拨，概括。
预设：
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
赏析：第一句是心理描写，写出我矛盾的心理。第二句是语言描写，面对分歧，我最终选择顾及母亲的感受和满足母亲的要求，“走大路”写出我把敬老爱老放在了首位，对母亲来说，有这样一个孝顺、有责任感的儿子，这样的家庭也是幸福的。
（说明：这句话不仅有情感，也有思想的体现，就是中年人的责任感，使命感。这里需要明确责任感的含义，《现代汉语词典》中的解释是：自觉做好分内的事情。让学生明白我最后“走大路”的决定就是责任感、使命感的体现。刚刚升入七年级的学生对责任、使命等思想的体会还有很大的难度，引导学生通过对重音和语气语调的把握分析，体会亲情，感受幸福为主，更符合学生思维发展的现状。）
2．喜欢文中的儿子：
例句：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
赏析：语言描写。儿子觉得他有了很大的发现，写出了他的天真可爱，聪明机智。家中有这样一个孩子，这个家也很幸福。
3．喜欢文中的母亲
例句：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
赏析：动作、语言描写。写出母亲不忍心看到孙儿不开心，表现母亲对孙儿的关心、疼爱，是个慈爱的奶奶。同时写出母亲的善解人意，她也不想让儿子为难，委屈自己也要让其他的家人高兴。家里有这样一位长辈，这个家庭也是幸福的。
4．喜欢文中的妻子
例句①：妻子呢，在外面，她总是听我的。
赏析：“在外面，总是听我的”可以感受到妻子在外面总是给丈夫留面子，写出妻子对丈夫的尊重，表现了妻子的贤惠、顾全大局，正因为如此，当我“决定委屈儿子”时，妻子没有跟我分辩甚至翻脸。有这样一个妻子，这个家庭也是幸福的。
例句②：到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
赏析：看到我背母亲，妻子也想到儿子年龄还小，走远一点也会累，写出对儿子的疼爱、关心。“也”“背”也写出夫妻关系的融洽和谐。家里有这样一位妻子、儿媳、母亲，这个家也是幸福的。
四、细品哲理句，体会情感
例：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
赏析：“慢慢地”“稳稳地”，写出我和妻子走得很缓慢、很小心，唯恐出现闪失，尤其是母亲，身体不好，经不起摔。担心、关爱之情流露在脚步中。家中有这样一个孝顺、细心、体贴的儿子，这个家也是幸福的。
“整个世界”，我背上的是母亲，妻子背上的是儿子，照顾老人，陪伴儿子是我们一生的责任，对我们这个家庭来说，他们是我和妻子的全部，就是我们的整个世界。家里有这样有责任、有担当的夫妻，这个家庭也是幸福的。
五、欣赏环境描写句，体会情感
例：
①这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里冬水也咕咕地起着水泡儿……
②那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头是一口水波粼粼的鱼塘。
赏析1：景物描写。写出春景的美好，到处焕发着勃勃生机，一家人漫步在小路上，欢声笑语，幸福又美好。
赏析2：这样美好的田野，让作者想到了“生命”，万物在春天开始了新的轮回，生命开始新的延续，散步的一家人能感到生命轮回的美好，不也很幸福吗？
（说明：这是这篇文章传递出的思想，也可能是学生赏析时理解不到位的句子。教师在教学过程中要把握关键性的词语，如抓住第4段结尾出现的“生命”一词，引导学生从感悟生命的美好和轮回的神奇的角度，弱化思想的体会，注重幸福情感的体会。）
六、课堂小结
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
七、作业布置
把预习1组织语言，写成一篇记叙文，要求抒发真情实感