第4课《古代诗歌三首——西江月?夜行黄沙道中》教学设计 2022—2023学年部编版（五四学制）语文六年级上册

课题：西江月.夜行黄沙道中
课型：新授
教学目标：
1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特点。
情感态度与价值观目标：感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。
课时安排：1课时
教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现景色的美，并分析感悟景色的特点。
教学难点：同样写月夜景色，表达的感情则不同，所以要借助诗句，想象生活画面，并能体会思想感情。
教学关键：想象生活画面，并能体会思想感情。
教学方法：朗读法、小组合作探究法
教学过程：
组织教学
复习提问与作业检查
1、指名朗读古诗，读出节奏和情感。
2、分析《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》中景物的特点。
三、引入新课
1、猜一猜诗人：（出示诗人介绍）
2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清平乐·村居》
3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。）
是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
6、板书课题，齐读，你知道了什么？（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）
过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。打开书本。
讲授新课
1.品读上阕。
出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（1）此时诗人看到了、听到了、闻到了什么呢？学生结合词的意思来分析。
A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子
B：闻到的：稻花香体会丰收的景象。
C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年
同学们，词中说伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那青蛙们会说些什么呢？请同学们发挥想象，说一说，谈一谈。
（2）同桌试着演演说说。
（3）小结：同学们演得真是太好了，说得真是太好了！这儿的“说”字，是青蛙在说吗？那是谁在说？（青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者那一刻的喜悦之情）对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！
（4）读完上阕，你的脑海里呈现出怎样的一幅画面呢？先想一想，然后根据词的画面说一说。
月光十分明亮，把沉睡的鹊儿都惊醒了，扑棱棱地离开枝头，飞起来了，引起树枝摇曳，半夜里，清风徐徐地吹来，让人感到真凉爽、舒服，风儿还送来一声声蝉的鸣叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花开了，一阵阵清香扑鼻而来，让人感到神清气爽。词人辛弃疾走在乡间的小路上，一路上碰到许多纳凉的老农，都在说着“今年真是一个丰收年”，池塘里，传来一片青蛙的叫声，似乎也在争说丰年。
（5）齐读词，读出意境，读出画面的美。
2.品读下阕。
过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化，接下来又是一幅怎样的情景呢？自读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。
（1）出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（2）学生交流画面，相机指导朗读。
词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了----“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情怎样？（很着急）
引读----“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”
（3）提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？
生：道路非常的弯曲、林木茂盛。
生：更是因为词人沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的愉悦心境之中。
（4）总结下阕，体会诗人的思想感情。
表达了诗人陶醉于黄沙道中的喜爱之情，更为农民丰收流露出欣喜之情。
（5）朗读整首词，并背诵。
五、课堂练习与知识巩固
1、总结古诗的写法。
（1）.细致描写眼中景，写出景物特点。
（2）借景抒情。
2、背诵并默写古诗。
六、课堂小结
《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾中年在江西闲居时，夜行经过黄沙道，看到月夜乡村景色时写下的一首小令。构建的画面欢快灵动、优美如画，给我们以丰富美的感受。
七、课堂检测
1、检查学生的背诵情况；
2、检查学生的默写情况。
八、作业布置：
1.有感情地朗读古诗，背诵三首古诗。
2.默写《西江月 夜行黄沙道中》。
板书设计
西江月 夜行黄沙道中
明月惊鹊 清风鸣蝉
稻花香 蛙声一片 陶醉与向往
七八个星 两三点雨