人音版 音乐三年级下册顽皮的杜鹃 教案（表格式）

年级单元 人音版第六册第三课《我们的朋友》
教学内容 《顽皮的杜鹃》
教材分析 《顽皮的杜鹃》是人音版小学音乐教材三年级下册《我们的朋友》中的一课。本首歌曲为三个乐句加尾声的一段体结构，4/4拍，歌曲节奏轻快活泼，旋律清新流畅，生动表现孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声，呼应似的穿插在全曲之中，音乐形象逼真，富于意境。第一乐句曲调在主和弦“1 3 5”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，第三乐句完全重复第二乐句。旋律时起时伏，给歌曲增添几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲。
学情分析 三年级的学生通过二年级以及三年级上册的音乐课中，已有一定的聆听和歌唱积累。三年级的学生模仿能力较强，具有一定的好奇心，喜好参与各种音乐实践活动。
教学目标 1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，感受大自然的美好。 2.在聆听、律动表演、观察图谱、演唱等活动中感知歌曲的节拍、节奏、旋律、结构等音乐要素，感受杜鹃活泼、可爱的形象。 3.认识顿音记号，能用歌声表现顿音短促跳跃有弹性的声音；认识低音的5、6、7，并能结合歌曲演唱。
教学重点 能用轻巧活泼的声音演唱歌曲。认识顿音记号和低音5、6、7，并能结合歌曲准确演唱
教学难点 歌曲节奏的准确把握，顿音的唱法和歌曲轻巧的演唱。
教学用具 铝板琴
教学过程设计
教学环节 师生活动 (含教师提问设计） 学生反馈预设 设计意图 时间分配
一、恒拍 律动初步 感受 随《顽皮的杜鹃》伴奏音乐律动。 师：同学们，快乐的音乐课开始了，让我们跟着音乐一起动一动吧。（放音乐） 再律动，要求脚步和音乐更配合。 师：能不能让我们的走和停和音乐配合得更好一些呢。 1.学生听音乐跟随老师律动。 2.脚步和音乐配合更好地律动。 听音乐律动愉快入课，初步感受歌曲风格与节拍特点。 3分钟
二、趣味 入课学习 顿音 引出杜鹃，了解杜鹃 师：听，树林里飞来一只小杜鹃，师铝板琴伴奏，并唱“咕咕 ”。 介绍杜鹃，我们也来模仿一下小杜鹃的叫声吧，看哪只小杜鹃模仿得最像。 2.模仿杜鹃叫声 师钢琴弹奏5 3 ，（用科尔文手势辅助）生做手势唱5 3 观察教师口型 唱“咕咕” 提醒声音位置：让你的声音像小杜鹃一样飞高一点（手势辅助）唱“咕咕” 歌唱状态提醒：眉毛抬起来，眼睛亮起来，唱“咕咕” 3.认识顿音记号“”，引导唱出 短促、跳跃、有弹性的杜鹃叫声“咕咕”。 4.跟杜鹃打招呼 （1）师铝板琴，生咕咕 杜鹃和个别生打招呼。 5.有“咕咕”声的音乐伴奏。 听，小杜鹃飞进我们的音乐中去了。（播放有“咕咕”声的伴奏） （1）听后问：最后的杜鹃叫声和前面有什么不一样？ （2）随音乐一起“咕咕”。 1.认识杜鹃，对杜鹃感兴趣。 2.模仿杜鹃叫声，唱准音，唱好顿音。 3.和音乐合作。 1.铝板琴模仿叫声，趣味引出小杜鹃，简单介绍杜鹃，了解相关人文知识。 2.有序扎实地引导学生，唱准音，唱出顿音感，模仿杜鹃叫声。 3.带有“咕咕”声的歌曲伴奏音乐，激发学生兴趣，进一步熟悉歌曲音乐，为学唱做好铺垫。 10分钟
三、感知歌谱熟悉旋律 1.熟悉歌曲旋律 师：小杜鹃飞起来了，它的飞行路线是怎样的呢。 （1）师边唱歌谱边画旋律线。 （2））生看图谱，用右手随小杜鹃一起“飞”。 （3）生边唱“lu”边“飞” 师：现在，我们一边和小杜鹃一起“飞”一边用“lu”轻轻哼唱。（师用手在头顶作拎起状） 2.唱唱歌谱 （1））出示带有音符的图谱，师唱，学生跟点图谱 。 师：现在，请你拿出手指跟着我一起点一点小杜鹃飞行的音乐图谱吧。 （2）师弹琴，生点图谱轻声唱谱。 3.认识低音 5 6 7 （1）出示其中一个乐句图谱，13 2 5 6 7 1.认识低音。唱一唱。 师：同学们，有没有发现在这句歌谱当中出现了三个新朋友，他们的下面都有一个小黑点，代表它们都是低音。 （2）一起唱唱这几个音，它们在爬台阶呢，5 6 7 1。 （3）完整唱句子：1325671。 1.和杜鹃一起“飞”，唱“LU”,熟悉歌曲旋律。 2.看图谱，点唱歌谱。 3.认识新朋友，低音 5、6 7。 聆听、看图谱“飞”，然后唱“LU”,点唱谱等，在充分体验感受的基础上学习简谱。 10分钟
四、学唱歌词感悟形象 1.听范唱 （1）小杜鹃飞来飞去，在干什么呢？听歌曲范唱。 生答，师小结：做游戏，捉迷藏。 （2）小杜鹃飞过哪些地方 随生答出示草地上、树丛、小河旁、远方等图片。 2.再听范唱。 3.看歌页随钢伴演唱，师适时情境化指导声音。 4.分角色演唱 5.完整随伴奏歌唱 6.为歌曲取歌名：（顽皮）的杜鹃。 完整唱 7.填歌词游戏，指导背唱歌曲。一填活动地方，二填动态词（加上动作表演），三填每句开头。 9.播放伴奏，完整演唱 1.听范唱，回答。 2.轻声、高位置，有表情，准确地演唱歌曲。 3.为歌曲取名。 4.填词游戏。 引导学生轻声、高位置演唱歌曲，多种形式演唱，熟练歌曲，并通过填词游戏，指导学生背唱歌词。 10分钟
五、歌曲表演拓展提升 1.情境演唱： （1）铝板琴1演奏：1 1。一半学生边柯尔文手势边唱11“咕咕”。代表草地上的杜鹃。 师：我们来学一学它们的叫声 1 1 （2）铝板琴2演奏：5 3。一半学生边柯尔文手势边唱53“咕咕”。代表捉迷藏的杜鹃。 （3）合作演唱“咕咕”。 师：我们两边的小杜鹃能不能试试一起合唱？（师唱其他歌词，生唱咕咕） （4）随伴奏音乐完整演唱。 2.随《杜鹃圆舞曲》律动，下课。 1.一部分代表草地上的杜鹃，一部分代表捉迷藏的杜鹃，情境合作演唱。 2. 随《杜鹃圆舞曲》律动 1.情境合作演唱，多声意识和能力渗透。 2. 《杜鹃圆舞曲》的聆听与律动，拓展音乐视野，愉快下课。 7分钟
补充音乐素材 《杜鹃圆舞曲》
教学反思