人教版生物七年级上册1.2.2 生物与环境组成生态系统习题课件(共16张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级上册1.2.2 生物与环境组成生态系统习题课件(共16张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-20 18:35:16 | ||
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文档简介
(共16张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
夯实基础
1. 下列各项中，不能看作是一个生态系统的是( )
A. 一片森林 B. 一条河流
C. 池塘中全部的鱼 D. 一片草原
2. 目前太阳约为45.7亿岁。 大约在50亿至60亿年之后，太阳内部的氢元素几乎会全部消耗尽，假定那时地球上就没有了阳光，温度仍正常，请根据所学知识推测最后灭绝的生物是( )
A. 绿色植物 B. 微生物
C. 植食动物 D. 肉食动物
C
B
3. 右图是某校生物小组同学利用假期，对一农田生态系统做过调查后绘制的简图。作为完整生态系统的组成成分，图中还应补充的成分是( )
A. 分解者
B. 非生物成分
C. 生产者
D. 分解者和非生物成分
D
4. “螳螂捕蝉，黄雀在后”。其中包含的食物链的正确表达形式是( )
A. 黄雀→螳螂→蝉
B. 蝉→螳螂→黄雀
C. 黄雀→螳螂→蝉→植物
D. 植物→蝉→螳螂→黄雀
D
5. 右图是某生态系统示意图，据图分析下列说法错误的是( )
A. 图中的生物构成了食物链和食物网
B. ②→③→④构成一条食物链
C. ③④是消费者
D. ④体内毒素富集最多
A
6. 蓝藻、硫细菌、硝化细菌等能够利用光能或化学能将无机物转变为储能的有机物,以满足自身对营养物质的需求。这些自养型的微生物属于( )
A. 分解者 B. 消费者
C. 生产者 D. 非生物成分
C
7. 下列各项中，能保持相对稳定且维持时间最长的生态球是(注：B放在暗处，D放在黑暗处)( )
C
能力提升
8. 下图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系。①表示各营养级重金属富集后的积累量，②表示各营养级有机物含量，③表示生态系统各成分间的关系，④表示能量金字塔。以下据图所写的食物链，正确的是( )
A. 图①：丙→甲→乙→丁 B. 图②：丙→乙→甲→丁
C. 图③：丁→甲→乙→丙 D. 图④：戊→乙→丙→甲→丁
B
9. 某生物兴趣小组的同学自制了一个如右图所示的相对封闭的生态瓶。下列对生态瓶的分析正确的是( )
A. 该生态瓶里的能量最终来源于太阳能
B. 影响生态瓶里小鱼生活的生态因素只
有阳光、水、空气、温度
C. 该生态瓶必须是透明的、开放的，且
投放小鱼数量尽量多些
D. 根据该生态瓶可以建立一条食物链：水草→小鱼→细菌、真菌
A
10. 下列关于生态系统的说法正确的是( )
A. 湿地生态系统的生物种类和数量多, 自动调节能力最强
B. 根据生物在生态系统中的作用不同, 一般分为生产者、消费者和分解者
C. 森林生态系统被称为“地球之肺”,是生物圈中氧气的主要来源
D. 生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网循环流动
B
11. （综合应用）某校生物实践活动小组的同学们在对某个生态系统调查后，根据所学生物学知识绘制了右图所示的生态系统结构示意图。根据图回答下列问题。
(1)生态系统都是由__________和非生物环境组成的。图中甲包括空气、温度、土壤、__________和__________等非生物因素。
(2)图中的生产者可通过__________作用制造有机物，为生态系统中的各种生物的生活提供__________和__________。
(3)图中的乙是__________，它能够分解动植物的尸体，使生态系统中的有机物变为__________返回无机环境中，供绿色植物再利用。
(4)生态系统中不同生物之间通过吃与被吃关系而形成的链条式联系，称为__________。由许多条这种链条式联系彼此交错形成的网状联系称为__________。
生物
水分
阳光
光合
物质
能量
分解者
食物链
食物网
无机物
12. (核心素养·社会责任)(资料分析)广东省东莞市松山湖曾因周边地区大力发展工业生产而受到污染。近年来，由于东莞市政府加强了对松山湖的综合治理，使该湖泊的生态系统得到了恢复和改善。然而，河水的质量到底如何？河里的鱼虾是否可以安全食用？对于这些问题，市内某中学的几位同学开展了一项调查研究。他们首先选取该湖泊中5种不同的生物，对它们消化道内的食物组成进行分析；然后对这5种生物体内某种有毒物质(在生物体内不易分解)的含量进行测定；最后将研究数据整理制成下表。
生物种类 消化道内食物组成 千克体重某种有毒物质含量/毫克
某鱼 小虾 97
河蚌 水蚤、小球藻 55
小球藻 — 4
小虾 水蚤、小球藻 32
水蚤 小球藻 16
根据上述资料内容分析回答：
(1)在该生态系统中，最重要的生物成分是__________，河蚌与水蚤的关系是_____________。
(2)表中所列的5种生物中，营养级最高的生物是________。作为一个完整的生态系统，表中缺少的成分是___________和非生物成分。
(3)根据表中的信息，该生态系统有_____条食物链，其中最复杂的一条食物链是：________________________________。
(4)与森林生态系统相比，该生态系统比较脆弱，主要原因是生物种类较少，____________能力弱。
小球藻
捕食和竞争
某鱼
小球藻→水蚤→小虾→某鱼
自动调节
分解者
4
(5)根据你所学习知识，你认为应该如何维持松山湖的良好生态：①______________________；②_________________________。
减少污染物排放
增加生物的种类和数量
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
夯实基础
1. 下列各项中，不能看作是一个生态系统的是( )
A. 一片森林 B. 一条河流
C. 池塘中全部的鱼 D. 一片草原
2. 目前太阳约为45.7亿岁。 大约在50亿至60亿年之后，太阳内部的氢元素几乎会全部消耗尽，假定那时地球上就没有了阳光，温度仍正常，请根据所学知识推测最后灭绝的生物是( )
A. 绿色植物 B. 微生物
C. 植食动物 D. 肉食动物
C
B
3. 右图是某校生物小组同学利用假期，对一农田生态系统做过调查后绘制的简图。作为完整生态系统的组成成分，图中还应补充的成分是( )
A. 分解者
B. 非生物成分
C. 生产者
D. 分解者和非生物成分
D
4. “螳螂捕蝉，黄雀在后”。其中包含的食物链的正确表达形式是( )
A. 黄雀→螳螂→蝉
B. 蝉→螳螂→黄雀
C. 黄雀→螳螂→蝉→植物
D. 植物→蝉→螳螂→黄雀
D
5. 右图是某生态系统示意图，据图分析下列说法错误的是( )
A. 图中的生物构成了食物链和食物网
B. ②→③→④构成一条食物链
C. ③④是消费者
D. ④体内毒素富集最多
A
6. 蓝藻、硫细菌、硝化细菌等能够利用光能或化学能将无机物转变为储能的有机物,以满足自身对营养物质的需求。这些自养型的微生物属于( )
A. 分解者 B. 消费者
C. 生产者 D. 非生物成分
C
7. 下列各项中，能保持相对稳定且维持时间最长的生态球是(注：B放在暗处，D放在黑暗处)( )
C
能力提升
8. 下图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系。①表示各营养级重金属富集后的积累量，②表示各营养级有机物含量，③表示生态系统各成分间的关系，④表示能量金字塔。以下据图所写的食物链，正确的是( )
A. 图①：丙→甲→乙→丁 B. 图②：丙→乙→甲→丁
C. 图③：丁→甲→乙→丙 D. 图④：戊→乙→丙→甲→丁
B
9. 某生物兴趣小组的同学自制了一个如右图所示的相对封闭的生态瓶。下列对生态瓶的分析正确的是( )
A. 该生态瓶里的能量最终来源于太阳能
B. 影响生态瓶里小鱼生活的生态因素只
有阳光、水、空气、温度
C. 该生态瓶必须是透明的、开放的，且
投放小鱼数量尽量多些
D. 根据该生态瓶可以建立一条食物链：水草→小鱼→细菌、真菌
A
10. 下列关于生态系统的说法正确的是( )
A. 湿地生态系统的生物种类和数量多, 自动调节能力最强
B. 根据生物在生态系统中的作用不同, 一般分为生产者、消费者和分解者
C. 森林生态系统被称为“地球之肺”,是生物圈中氧气的主要来源
D. 生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网循环流动
B
11. （综合应用）某校生物实践活动小组的同学们在对某个生态系统调查后，根据所学生物学知识绘制了右图所示的生态系统结构示意图。根据图回答下列问题。
(1)生态系统都是由__________和非生物环境组成的。图中甲包括空气、温度、土壤、__________和__________等非生物因素。
(2)图中的生产者可通过__________作用制造有机物，为生态系统中的各种生物的生活提供__________和__________。
(3)图中的乙是__________，它能够分解动植物的尸体，使生态系统中的有机物变为__________返回无机环境中，供绿色植物再利用。
(4)生态系统中不同生物之间通过吃与被吃关系而形成的链条式联系，称为__________。由许多条这种链条式联系彼此交错形成的网状联系称为__________。
生物
水分
阳光
光合
物质
能量
分解者
食物链
食物网
无机物
12. (核心素养·社会责任)(资料分析)广东省东莞市松山湖曾因周边地区大力发展工业生产而受到污染。近年来，由于东莞市政府加强了对松山湖的综合治理，使该湖泊的生态系统得到了恢复和改善。然而，河水的质量到底如何？河里的鱼虾是否可以安全食用？对于这些问题，市内某中学的几位同学开展了一项调查研究。他们首先选取该湖泊中5种不同的生物，对它们消化道内的食物组成进行分析；然后对这5种生物体内某种有毒物质(在生物体内不易分解)的含量进行测定；最后将研究数据整理制成下表。
生物种类 消化道内食物组成 千克体重某种有毒物质含量/毫克
某鱼 小虾 97
河蚌 水蚤、小球藻 55
小球藻 — 4
小虾 水蚤、小球藻 32
水蚤 小球藻 16
根据上述资料内容分析回答：
(1)在该生态系统中，最重要的生物成分是__________，河蚌与水蚤的关系是_____________。
(2)表中所列的5种生物中，营养级最高的生物是________。作为一个完整的生态系统，表中缺少的成分是___________和非生物成分。
(3)根据表中的信息，该生态系统有_____条食物链，其中最复杂的一条食物链是：________________________________。
(4)与森林生态系统相比，该生态系统比较脆弱，主要原因是生物种类较少，____________能力弱。
小球藻
捕食和竞争
某鱼
小球藻→水蚤→小虾→某鱼
自动调节
分解者
4
(5)根据你所学习知识，你认为应该如何维持松山湖的良好生态：①______________________；②_________________________。
减少污染物排放
增加生物的种类和数量