3.2《哦，香雪》课件(共12张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共12张PPT)
哦，香雪
铁凝
情境
小说当中，物品、景物、动物乃至地域等就像电影中的“道具”一样，可以被用来塑造人物、表现主题。如《项链》里的项链、《百合花》里通讯员肩膀上的破洞和印着百合花的被子等。《哦，香雪》中，“铅笔盒”也是这样的“道具”。
任务一：请找出“铅笔盒”相关语段，并据此说出“铅笔盒”的三个作用。
主题 “物”本身 物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的特点、作用和价值，能够丰富文章的内容。
揭示了怎样的主题 环境方面 对时代特点、氛围作了怎样的揭示或暗示，或物象对人物活动的具体环境的作用。
人物方面 衬托了人物品格、表现了人物心理，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬，如梅、兰、竹、菊等。
情节方面 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
任务二：“自动铅笔盒”与“小木盒”构成了 关系。你还能找出几组构成这种关系的“道具”吗？
对比
自动铅笔盒
小木盒
先进
落后
火车、金圈圈、手表、挂面、火柴、发卡、香皂、尼龙袜等
大山、鸡蛋、核桃、大枣
社会环境：乡村与城市之间的巨大落差
主题 “物”本身 物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的特点、作用和价值，能够丰富文章的内容。
揭示了怎样的主题 环境方面 对时代特点、氛围作了怎样的揭示或暗示，或物象对人物活动的具体环境的作用。
人物方面 衬托了人物品格、表现了人物心理，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬，如梅、兰、竹、菊等。
情节方面 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
任务三：如果拓展你的思维，你能否找出一些其他类型的对比性“道具”？比如不同人物的不同性情、某个人物 的心理变化等方面。
金圈圈、手表
皮书包、铅笔盒
凤娇
香雪
虚荣心
对知识和文化的渴望
草茎
文具盒
芝麻糖
铅笔盒
迷信、愚昧
科学、进步
对铅笔盒的渴望——对文化知识的渴求
突出铅笔盒的昂贵、香雪的犹豫与坚定
挂面、火柴、发卡、香皂
纱巾、尼龙袜、金圈圈、手表、
皮书包、自动铅笔盒
生活必需品
非生活必需品
虚荣心
自动铅笔盒
小木盒
主题的复杂性。
科学、进步
贫穷、落后
新事物代替旧事物，
台儿沟必然走向现代化
铁凝回忆《哦，香雪》的创作：
那里的贫穷和落后, 那里生活的艰辛和窘迫, 那里百姓憨直而蒙昧的面孔曾使我心灰意冷。谁知一天晚上在房东屋里闲坐, 我忽然听到一阵女孩子的笑声,一阵无所顾忌、不加修饰、充满活力的笑声。如果不是循声而去,亲眼所见,我不会相信这样的村里能升起这种美好的声音。借着朦胧的月色, 我见一群刻意打扮过的姑娘,身上飘散着廉价香脂的气味,正朝村口涌去。是看电影去吧？我截住其中一位,问她今晚演什么。她笑着告诉我,看电影？等到明年山那边过庙会时还差不多, 现在是去看火车。
……我见过一位姑娘怎样因为没有（好看）的衣服而不愿站在人前, 只能躲在人后。没有火车,她哪会有这种羞怯？我见过她们怎样
憋红了脸, 争论着车上一切微不足道的细节。那些不知名的乘务员,更是她们假意嘲讽、真心崇敬的对象。我见过她们怎样把硕大的红枣硬塞进乘务员那警蓝的的（dí）确良口袋, 也见过她们之中的佼佼者,在看到火车上那些胸前别着校徽的神秘大学生之后, 怎样更坚定地背着自制小课桌, 去十几公里外的公社上中学……
一列列火车从山外奔来, 使她们不再安于父辈那种坐在街口发愣的困窘生活, 使她们不再甘心把自己的青春默默隐藏在大山的皱褶里。为了新追求,她们付诸行动,带着坚强和热情, 纯朴和波辣, 温柔和大胆, 带着大山赋予的一切美德, 勇敢、执著地向新生活迈进, 一往情深。
于是，我写了《哦，香雪》。