(共29张PPT)
竹节人
第一课时
读书好比串门儿——隐身的串门儿。
——杨绛
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
写生活体验，试着表达自己的看法。
凛
疙
瘩
棍
裁
筹
橡
跺
雕
颓
沮
丧
趴
屉
凛
疙
瘩
棍
裁
筹
橡
跺
雕
颓
沮
丧
趴
屉
凛
疙
瘩
棍
裁
筹
橡
跺
雕
颓
沮
丧
趴
屉
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
1
2
3
目的
内容
方法
竹节人
计时读全文，想一想，课文主要讲了什么？
使用了（ ）分（ ）秒
亲手做竹节人
和同学玩竹节人
老师没收竹节人
1
需要知道什么？
为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
2
1
3
勾画文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。
学习提示：
请你一定要找准找全。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
勾画文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。
15
14
13
12
11
10
9
8
7
1
2
3
4
5
6
勾画文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
玩法
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
3
17
18
8
9
10
11
12
13
14
15
16
做法
玩具说明书
＋
＝
自主学习
细读相关段落，圈画重点，借助文中信息，编写“玩具说明书”。
需要呈现哪些内容呢？
用什么方式呈现呢？
材料
做法
工具
……
玩法
文字
表格
图片
……
我们来分享阅读中的思考吧！
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
3
一.材料：毛笔杆，纳鞋底的线，
装饰物（冰棒棍，钩针……）二.做法：把笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人玩具的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，最后用线穿在一起。
三.玩法：把竹节人的线嵌入课桌的裂缝里，在下面一拉紧，竹节人就会立在上面，与其它竹节人来一场“裂缝之战”。鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
11
12
13
一.材料：毛笔杆，纳鞋底的线，
装饰物（冰棒棍，钩针……）二.做法：把笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人玩具的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，最后用线穿在一起。
三.玩法：把竹节人的线嵌入课桌的裂缝里，在下面一拉紧，竹节人就会立在上面，与其它竹节人来一场“裂缝之战”。鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
一.材料：毛笔杆，纳鞋底的线，
装饰物（冰棒棍，钩针……）二.做法：把笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人玩具的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，最后用线穿在一起。
三.玩法：把竹节人的线嵌入课桌的裂缝里，在下面一拉紧，竹节人就会立在上面，与其它竹节人来一场“裂缝之战”。鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
工具：锯、钻孔工具
信息提取——全面准确
结实的线
3-4厘米
合适的缝隙
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
灵活转化——通俗易懂
呈现方式——条理清晰
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
叙事性的《竹节人》
实用性的
《玩具说明书》
明确任务
带着目的去阅读
筛选相关信息
完成阅读任务
与阅读目的关系不大的部分，略读即可。
反思
叙事性的《竹节人》
实用性的
《玩具说明书》
明确任务
带着目的去阅读
筛选相关信息
完成阅读任务
反思
可以反复读相关段落，根据阅读目的选择阅读方法。
叙事性的《竹节人》
实用性的
《玩具说明书》
明确任务
带着目的去阅读
筛选相关信息
完成阅读任务
反思
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
叙事性的《竹节人》
实用性的
《玩具说明书》
明确任务
带着目的去阅读
筛选相关信息
完成阅读任务
反思
读书好比串门儿——隐身的串门儿。
——杨绛
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
作业
1.完善修改玩具说明书，教家人玩这个传统玩具。
2.根据玩具说明书制作竹节人。（选做）(共29张PPT)
竹节人
第二课时
叙事性的《竹节人》
实用性的
《玩具说明书》
明确任务
带着目的去阅读
筛选相关信息
完成阅读任务
反思
读书好比串门儿——隐身的串门儿。
——杨绛
叙事性的《竹节人》
阅读目的
明确任务
带着目的去阅读
筛选相关信息
完成阅读任务
反思
叙事性的《竹节人》
明确任务
带着目的去阅读
筛选相关信息
完成阅读任务
反思
阅读目的
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
2
怎样完成这个阅读任务？
细读相关段落
批画品味乐趣
交流分享体会
自主学习
细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣。想一想，“乐趣”表现在哪些方面？
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
静
动
自己玩
一起玩
想象画面
玩耍之乐
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
11
12
13
14
15
个性装备 自己取名
铁丝和红线做的蛇矛
冰棍棒
废弃的钩针
铅皮剪的偃月刀
橡皮脑袋和纸盔甲
……
“齐天小圣”
“金钩大王”
更威风、更吓人、叫得更响的名号。
……
玩耍之乐
个性装备 自己取名
铁丝和红线做的蛇矛
冰棍棒
废弃的钩针
铅皮剪的偃月刀
橡皮脑袋和纸盔甲
……
“齐天小圣”
“金钩大王”
更威风、更吓人、叫得更响的名号。
……
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
11
12
13
14
15
玩耍之乐
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
归类梳理
个性装备 自己取名
铁丝和红线做的蛇矛
冰棍棒
废弃的钩针
铅皮剪的偃月刀
橡皮脑袋和纸盔甲
……
“齐天小圣”
“金钩大王”
更威风、更吓人、叫得更响的名号。
……
玩耍之乐
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还剁脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
品味细节
观战之乐
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
巧妙关联
……
制作之乐
梳理总结
想象画面
归类梳理
品读细节
巧妙关联
……
玩耍之乐
一起玩
自己玩
创意玩
老师也玩
乐趣
制作之乐
亲手制作
随意改装
观战之乐
看同学玩
看老师玩
3
怎样完成这个任务？
细读相关段落
理清故事情节
把故事讲出来
讲述老师的故事
起因
经过
结果
起因
课上贪玩
玩具被收
经过
结果
意外发现
老师也爱玩
两手空空
悄悄离开
老师的心情：
我们的心情：
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
愤怒
开心
释然
沮丧
惊喜
释然
讲述老师的故事
加入细节
合理想象
阅读目的
写说明书
分享乐趣
讲述故事
明确阅读目的
带着目的去阅读
筛选相关信息
完成阅读任务
浏览、跳读、细读……
阅读目的 关注内容 阅读方法
写说明书
分享乐趣
讲述故事
介绍做法和玩法的段落
提炼信息
描写乐趣所在的段落
刻画老师的段落
梳理内容
想象画面
品读词句
联系上下文
……
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
分享乐趣
写说明书
讲述故事
阅读目的
填写并积累四字词语。
威风（ ）（ ） 呆（ ）呆（ ）
别出（ ）（ ） 技（ ）一（ ）
念念有（ ） 忘乎（ ）（ ）
凛
凛
头
脑
心
裁
高
筹
词
所
以
书写要规范
疙
凛
瘩
棍
裁
筹
橡
跺
雕
颓
沮
丧
趴
屉
关注易错笔画
关注笔顺
书写要规范
疙
凛
瘩
棍
裁
筹
橡
跺
雕
颓
沮
丧
趴
屉
关注易错笔画
关注笔顺
作业
1.带着自己的阅读目的再读《竹节人》。
2.和同学或者家人分享阅读中的收获。
