4 四个太阳(46) 教案

《四个太阳》
课文简析：
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，我积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。
教学目标：
1.认识“太、阳”等13个生字，会写“阳、太”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4.培养学生善于观察善于表达的能力，升华学生善良高尚的情操。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿
教学难点：
感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
教学过程：
第二课时
一、课前准备：（复习巩固）
1、开火车认读生字
这节课我们继续学习《四个太阳》（师板书：　四个太阳）
二、感知并朗读课文：
1、这四个太阳里藏者许多秘密呢，想知道吗？让我们赶快去读读课文吧。
（请把字音读准确，把句子读通顺）
2、学生汇报读，师随机出示课文片段
3、指名分段读文，学生评价
三、品读课文并想象：
你喜欢哪个太阳？（根据学生回答贴出太阳图片）
媒体播放：（春天景色）
　　师：用一个词语来形容你看见的春天是什么样的？
指名学生回答。
师：春天这么美，我们一起用四字词语来赞美春天，你想到哪些？（回忆并积累有关春天的四字词语。）
师：多彩的太阳带个我们多彩的春天，这么美丽的春天，老师忍不住想写一首美丽的小诗。
春天，太阳是彩色的，它照到草地上，小草（ ）
春天，太阳是彩色的，它照到（ ）
，小草（ ）
生即兴回答
出示课文第四段，配以美丽的春天图片。
指导学生怀着美好的心情朗读课文。
学生齐读。
学生个别读，相机指导学生读好带问号的句子。再读。
你喜欢哪个太阳？为什么？（根据学生回答贴出太阳图片）
出示冬雪图。
师：看到这幅图，你第一个感觉是什么？指名学生回答。
全体学生做一个冷的动作，老师做哈气搓手的动作。
师：这样冷的天气，我相信所有的小朋友都会像这张图片上的小孩一样。（出示穿棉衣的孩子图片），理解“冻僵”一词。
师：要是有一个红红的太阳挂在天上，会怎么样呢？
指名学生回答。
出示课文中的句子：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸
老师范读句子，指导学生重读关键词语。注意语气，不要太刻意。
学生句子，老师评价。齐读。
你喜欢哪个太阳？为什么？（根据学生回答贴出太阳图片）
出示秋季黄色的太阳图。
师：黄色的太阳挂在天上，表示什么季节來了？出示句子：果园里，果子熟了。
思考：果园里，什么果子熟了？
指名学生回答，要求说完整的句子。
师：秋天里会有什么水果呢？
出示秋天水果图片，学生按老师要求齐说：秋天，（ ）熟了。
看图指名单独说，
出示句子练习：秋天，果园里（ ）的（ ）熟了。
学生练习说，引导学生从形状、颜色、味道等多方面形容水果。
师：金黄的太阳带给我们一个丰收的秋天，也带给我们香甜的水果。
出示水果图。
师：看到这么多的水果，你第一个想法是什么 对话中指导学生理解“邀请”。
师：谁来邀请老师品尝水果？你还会邀请谁来品尝水果？
出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
指导学生表情朗读句子及段落
你喜欢哪个太阳？为什么？（根据学生回答贴出太阳图片）
出示图片：你看到画中的小男孩，你觉得夏天怎样？指名回答
师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，你看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿望？
　　师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。
媒体出示：
我画了个/绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。
齐读。
师：这时候，有一个绿绿的太阳挂在天空中，又会是什么样呢？（出示图片）
学生自由想象回答
师：太棒了，大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好舒服啊。
指导学生理解词语“到处”“清凉”
总结全文
五、完成练习
六、拓展（说太阳）：
说话训练：
小朋友，你有什么美好的愿望？一起来说说吧。
我想画个（ ）的太阳，送给（ ），我希望（ ）。
　
　　师：好了，我们今天就学到这里吧！下课，谢谢同学们。