Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish. 教案

Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.教学设计
基本情况
授课年级：小学四年级
授课内容：外研社（三起）四年级下册《Module 7 Unit2Grandma cooked fish.》第一课时
授课课型：阅读课
二、教学内容分析
在学习了Module7Unit1的基础上，本节课的内容除了复习一般过去时的时态，还增加了第三人称的运用。因此，作为Module7Unit2第一课时，本节课将起着承上启下的作用，为第二课时的绘本阅读做好铺垫。
三、学情分析
本节课的教学对象是小学四年级学生，这些学生从三年级开始接触外研社（三起），对英语学习有着强烈的求知欲和兴趣。他们在听、说、读、写上处于初级阶段，需要更好的建立了英语学习的意识，和储备更多的英语词汇，为课堂上进行语言输出打下了稳固的基础。他们活泼好动，模仿能力强，能积极参与课堂活动，并乐于表现自己。
四、教学目标
根据学生发展核心素养，并结合本绘本内容与学生的实际情况，确定本课的教学目标如下：
（一）语言能力
1.能听、说、认、读文本中生词：Mrs，Miss，love，him等。
2.基本能听懂，会说，会读句型：Grandma cooked fish. I phoned grandma yesterday. They walked in the park. They listened to music.They talked with friends. Grandma cooked noodles.了解陈述句的语音语调。了解过去式的构成。
（二）文化意识
引导学生，生活充满爱和意义，我们要精彩的度过每一天，同时在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。
（三）思维品质
1.能够较好的掌握及运用新授单词和句子。
2.能在老师的引导下，自制思维导图。
（四）学习能力
1.通过快读、精读等方式，理解课文内容。
2.通过小组探讨学习，提高思维能力、合作能力以及基于思考的表达能力。
五、教学重点、难点
（一）教学重点
1.能听懂、理解、会说新单词：Mrs，Miss，love，him等。
2.基本能听懂，会说，会读句型：Grandma cooked fish. I phoned grandma yesterday. They walked in the park. They listened to music.They talked with friends. Grandma cooked noodles.。
（二）教学难点
1.学习描述自己在过去某一时间所做活动的句型主语+动词过去式+其他。
2.能运用动词的过去时态描述过去的活动。
六、教学设计理念
本课时教学过程基于交际语言教学基本原则而设计，采用阅读前、阅读中、阅读后的阅读课教学程序实施教学，并通过What did they do yesterday？不断启发学生思考并主动寻找答案，旨在让学生在阅读中培养思维品质，获取阅读愉悦感，既激发阅读兴趣，又发展学生的语言表达能力、解决问题的能力，并拓展学生思维的广度与深度。
教学过程
教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 活动时间
Pre-reading （阅读前） 1.Greeting and grouping. 2. Show a video of Act.1，and then fquree talk to review the words. 3.Show some photos and let the students answer the another question “What did they do yesterday？”. 1.Greeting with the teacher. Know the difference between “Ms” and “Miss”. Answer the question “What did you do yesterday ” Students try to answer questions to review the sentences of Unit 1. 1.熟悉彼此，分组评价。 2.观看视频，学习新词。谈话暖场，单词复习。 3.回答问题，复习旧知。 共7分钟
While-reading （阅读中） Watch and judge： Ask the students to watch and get the main idea. To guide the students to think and judge. Guess,listen and say: Show some pictures and ask the students to listen to the audio frequency and guess the missing words in the sentences Read and find： Ask the students to read and underline“v.-ed”. 1. Watch and judge： a. Watch the video of story. b. To think and judge. 2. Guess,listen and say: To listen carefully,and try to catch the important words. 3.Read and find： Read by themselves and find out “v.-ed” 1.初读: a.观看课文视频，整体感知主题。 b.通过初读获取到的信息来进行判断。 2.细读: 借助图片和录音，获取正确的信息。 3.快读： 深入思考，促进学生思维品质的发展。 共20分钟
Post-reading （阅读后） 1. Let the students listen and repeat loudly . 2.Fill in the blank： Ask the students to fill in the blank. 3.Retell the story Let the students to make the mind map， according to the keywords. 4.Draw a thinking map. 5.Emotional education：We can do some housework as possible as we can. 1.Listen to the audio frequency and repeat loudly, try to imitate the pronunciation. 2.Fill in the blank. 3.To retell the story according to the mind map. 3. Try to retell the story, according to the keywords. 4.Try to draw a mind map,according to the keywords. 5.To talk about the housework that you can do at home. 1.听读结合，习得语言。 进一步掌握动词过去式。 3.搭档合作，复述文本。通过关键词帮助学生巩固知识，也为学生创造更多语言输出的机会。 4.小组合作，制作本节课的思维导图，鼓励学生尝试更多的语言输出。 5.情感教育，让学生去表达出更多关于力所能及的家务活，提高语言表达能力。 共12分钟
Homework （作业） Assign the homework： 1.Retell the story with your friends. 2.Finish the survey. 3.Try to dictation the new words. Choose the homework they like and finish at home。 布置分层作业，尊重学生的个体差异性。 共1分钟
板书设计：
Module Module 7 Unit 2
Grandma cooked fish.