湘美版高中美术绘画 第六课 漫画 教案

课 题 漫画初识
课 时 需 1 课时，第 1 课时 课 型 新授
课标要求 人的全面发展是人类努力追求的教育理想,动漫课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现,动漫课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素,所以在促进人的全面发展方面,其作用是独特的。漫画创作的过程其实就是一种创造的过程。动漫课是在美术的基础上,加以变化改进的,也是一种艺术表现形式。
教学目标 1、了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。
2、培养学生的观察、想象、创造思维能力。
3、使学生热爱生活,体验生活,形成正确积极的生活态度。
重点难点 1、使学生了解漫画的特点、漫画的种类、漫画的艺术表现手法以及漫画的创作方法。 2、学生能构思创作新颖的漫画作品
板书设计 漫画定义 漫画 趣味漫画 初识 数字、字母、文字漫画 肖像变形漫画 漫画分类 递变漫画 插图漫画 多格或四格漫画 连环漫画
教学反思 针对学生的层次和课程安排，本节课主要让学生初步了解漫画的一些粗浅知识，包括漫画的定义、类型，其中简单易懂的漫画形式做快速浏览，重难点了解肖像变形漫画和四格漫画，从而体验漫画绘画。在教学过程中发现，学生对于漫画的兴趣很高，并且通过学习发现自己一贯的对于漫画的认识比较狭隘，更加丰富了自己对漫画的认识，在学习的过程中能自主的去思考和发现问题，然后通过自己的练习加深自己的理解并学会运用，达到教学目的。
教学内容及教学过程设计 （情境创设、问题预设、教法学法、训练安排、多媒体使用等） 学生活动设计 （提问、板演、展示、讨论、练习等）
Step1. 提问导入 （师）提问学生看到“漫画”你能想到什么？ （学生回答） （师）到底什么是“漫画”呢？今天就来了解学习漫画。 出示课题“漫画初识” 设计意图：通过提问引起学生思考，把学生的思绪带入到课堂中 Step2.初识漫画 S1.漫画的定义 漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。漫画家从生活中取材，运用夸张、比喻、象征、寓意等多种手法，通过幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批判、或歌颂生活中的各种现象。 S2.漫画的分类 漫画分为趣味漫画；数字、字母、文字漫画；肖像变形漫画；递变漫画；插图漫画；多格或四格漫画；连环漫画这七种漫画，本节课主要讲解肖像变形漫画和四格漫画，其他易于理解的就很快浏览一遍。 设计意图：通过直观的文字让学生理解清楚漫画的基础知识，为后面的学习做铺垫。 Step3.认识漫画 S1.趣味漫画 趣味漫画是启发我们心智，增加生活情趣的一种艺术形式。有些漫画还具有一 种游戏性。 S2.数字、字母、文字漫画 数字、字母、文字漫画利用它们自身的特点，合理地运用人物的肖像特征、动态、场景相结合，采用变形、联想、夸张的手法，绘制出别具一格的漫画。 S3.递变漫画 根据不同物象内容或形状中某一点类似之处，运用图形递变的方式，使此物象转换成彼物象，或递增递减所表现对象的某一表情、某一特征，引出所要表达的幽默主题。 S4.插图漫画 插图漫画的任务决定了它主要对文字内容起补充作用。可以使刊物的版面在视觉上生动有趣，吸引读者的注意力。 设计意图：对于这些简单容易理解的漫画种类让学生快速浏览书上内容，让学生分清学习内容的重难点。 Step3.重难点学习 S1.肖像变形漫画 S1.1肖像变形漫画就好比生活中的哈哈镜，放大了我们的特点。漫画不等于丑化，夸张变形的形象要给人以美感，又带有漫画的趣味性。画肖像漫画不在于笔墨的多少，而在于把握变形，注意形神兼备。 S1.2关键因素 ①概括②变形③夸张 S1.3情绪和表情 漫画人物的眉毛、眼睛和嘴巴，都可以显露出当时人的表情和心情。 让学生观察给出的表达“喜怒哀”的漫画范画中五官的变化 S1.4漫画初体验 通过上面观察学习的五官漫画表现情绪，学生练习绘画“乐”的漫画表情 设计意图：学生通过教师的带领观察学习漫画中人物的情绪如何表现，五官如何变化的学习，然后学生练习表现。 S2.多格或四格漫画 S1.1四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式。四格漫画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格讽刺漫画：开头，发展，高潮，结尾，所以是四格。 六格和八格是后来才出现的，情节展开会比较多。其实现在对格数已经没有限制。 S1.2四格漫画故事情节如何表现？ ①起因（开头） 带出主题内容，或是说明故事场景。 ②发展 承接上一格，继续铺陈故事。 ③变化（高潮） 剧情发生冲突、气氛转变，或是提出疑问。 ④结果（结尾） 点出故事重点，或是出现惊人结局。 展示漫画实例进行讲解 S1.3合作练习 通过上述讲解，学生完成下列练习： 以四格漫画故事情节的发展方式，小组为单位合作完成第四幅图 要求：1、跟上面3副画面内容有衔接； 2、突出重点或意外结局； 3、画面内容健康 设计意图：学生通过教师的带领观察学习四格漫画中如何绘制，故事然后发展，然后学生练习表现。 Step4.教师总结 漫画不但是启发心智、增加生活情趣的一种艺术形式，在当今广泛流传的各种视觉媒体中，还发挥着多种功能，如讽刺、歌颂、传播、娱乐功能等。另外利用漫画这个载体来传播科学文化知识及各种信息的，还有哲理漫画、科技漫画以及广告漫画、知识漫画等等。漫画也带给我们极大的想象空间。 （A层学生为能力较强的学生，B层学生为能力一般的学生，C层学生为能力较弱的学生） 所有学生参与自由回答 所有学生看书划出重点 所有学生参与理解 所有学生看书93页学习理解 （易于理解的部分，学生对照书上的图片来理解） 所有学生看书94页学习理解 （易于理解的部分，学生对照书上的图片来理解） 所有学生看书95页学习理解 （易于理解的部分，学生对照书上的图片来理解） 学生练习 A层学生绘画带头的漫画 B层学生绘画五官丰富的漫画 C层学生绘画简单的五官表情 学生练习 A层学生带领B层学生和C层学生讨论完成练习，A层学生主要完成较难的人物绘画，B层学生主要完成场景绘画，C层学生辅助