5小公鸡和小鸭子(11) 教案

5 小公鸡和小鸭子
设计说明 ：
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。所以这第一课时的教学先让学生了解这两种小动物，产生一定的兴趣，并在扫清读通课文障碍（生字）的基础上，简单了解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
教学目标：
认识小公鸡和小鸭子两种动物的区别。
2、认识生字，然后读通句子，流利地读完课文。
3、理解课文从故事中受到团结友爱、互相帮助的教育。
教学重点难点：
读懂句子，理解故事所蕴含的道理。
教学过程：
谜语导入
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天带了两个谜语让大家猜猜：
谜语一
戴大红帽，身披五彩衣，
好像小闹钟，清早催人起头
谜语二
嘴像小铲子，
脚像小扇子，
走路左右摆，
不是摆架子。
二、初读课文 ，识记生字。
1．自由读课文。出示读书要求：
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？ 出示生字词：
kuàir　zhuō　 jí　zhí　 yān sǐ　 tōu tōu de　 hū　 shēn
一块儿　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷 地　忽然　身边 (1)指导朗读（2)指名当小老师，带领同学读。
(3)去掉拼音，开火车朗读。 (4)齐读。
３、教师范写，学生仿写。
教学有相关的生字“也、他”
三、再读课文，了解大意
1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
学习课文第一段。
（1）指名读这段，问：从他的读中你知道了什么？书中的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）
（2）学生再次读这段
学习第二自然段。（看第一幅图）
自己轻声读这段，并提出问题：（ 它们来到什么地方？为什么小公鸡捉到很多虫子？为什么小鸭子捉不到虫子？谁帮助谁干什么？）认真思考，同桌互相讨论一下。
这段讲了什么事？（小公鸡帮小鸭子捉虫子）小公鸡是怎么捉虫的？（爪……嘴……）
小鸭子为什么捉不到虫子？（嘴……脚……）
深化主题。
自己再读课文，学习了这篇课文你读懂了什么？下节课我们再继续学习他们发生了什么。
作业布置：
抄写生字
板书设计：
小公鸡和小鸭子
他 =单人旁+也