8静夜思(7) 教案 （表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 8.静夜思
难点名称 正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容难度较大：学生年龄小，首次接触古诗，不管是识字和朗读上对他们来说难度都比较大，何况还要读出节奏。大多数学生只能读流利，根本做不到读出节奏。
从学生角度分析为什么难 学生接受新知识和朗读能力较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以直观为主，让他们读正确，流利还行，如果让孩子悟诗情，读节奏难度较大。
难点教学方法 通过师范朗读视频激发学生兴趣。扫清文字障碍，引导学生读正确。划分节奏让学生尝试读，带学生了解平仄帮助学生拓宽知识面。理解诗人思想感情，引导学生读出韵味。
教学环节 教学过程
导入 月亮在中华文化中象征意义十分丰富，它是美丽的象征，象征着团圆和睦之意。但就在这样一个月圆之夜，李白只身一人在外看着天空的圆月，想起了自己的故乡和亲人，他只能以写诗来排解心中的寂寞。下面让我们一起来读这首诗。
知识讲解（难点突破） 二、新授初读课文，扫清障碍。
1.听泛读圈画生字。学习生字宝宝。把生字放入诗中引导朗读。再读课文，读出诗的节奏。介绍古诗常用节奏划分方法“二二一”节奏和“二一二”节奏。结合古诗《静夜思》划分节奏，师生齐读，读出节奏。
（三）了解平仄，读出诗的抑扬顿挫。理解平仄的含义。示范平仄的读法。引导学生读出抑扬顿挫。学生自读尝试。
（四）理解文意，感情朗读。1.图文对照，读出诗人思念家乡和亲人的感情。2.想象诗人及家乡亲人的心情，读出古诗深意。3.播放背景乐，学生齐读古诗。
课堂练习（难点巩固） 同学们，让我们用学过的方法来读一读以下这首古诗。月下独酌（唐）李白花 间 一 壶 酒，独 酌 无 相 亲。举 杯 邀 明 月，对 影 成 三 人。
小结 刚才老师讲了四个知识点，一是读准字音，二是读出节奏，三是独读出平仄，四是读出情感，掌握了，就让我们齐声来背诵《静夜思》。