16《表里的生物》课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
侦探
16.表里的生物
冯至(1905—1993)，河北人，原名冯承植，字君培。现代诗人、翻译家、教授。曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。冯至曾任西南联大、北大教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作协副主席等职。
代表作品:《昨日之歌》《伍子胥》《十四行集》《山水》。
走近作者
小侦探们，默读课文，将课文读流利，遇到不懂的地方就标注出来。把词语表中的词语圈出来。看看我们接收到的委托是什么吧！
恶
è恶人 wù厌恶
恶劣； 讨厌、憎恨；
ě恶心 wū
1. 恶心 1. 同“乌”。
2. 有要呕吐的感觉 2. 表示惊讶
3. 厌恶；令人厌恶
4. 揭人短处，使难堪
机器
钟楼
坚硬
清脆
单调
洪亮
街心
请求
加速
齿轮
玻璃
证实
恐怖
丑恶
唯恐
盲人
钟楼
钟楼是古代的市政建筑或者标志建筑，一般设在城中心或府衙之前。
用途：
1.报时；如：城楼报时，敲钟击鼓，历朝历代每有规定。如唐代实施晨钟暮鼓，鼓响，城门关闭，实行宵禁；钟鸣，城门开启，万户活动。老百姓都习以为常。
2.预警；如：火灾、敌袭等。
3.警示；时光飞逝，珍惜时间，做一个有远大抱负的人。
齿轮
有齿的轮状机件，是机器上最常用、最重要的零件之一。通常都是成对啮合，其中一个转动，另一个就被带动。用来改变传动方向、转动方向、转动速度、力矩等。也叫牙轮。亦用以比喻整个事业不可缺少的部分。齿轮也象征着一个团体要有，团结，互相帮助，团队合作的含义，因为缺少一个齿轮就没法 继续运转。
街心
街道的中央部分
清脆
1. （声音）清楚悦耳：～的鸟语声。～的歌声。
2. （食物）脆而清香：鲜黄瓜～可口。
单调
简单、重复而没有变化：色彩～。样式～。
唯恐
证实
只怕
证明其确实：
机器
钟楼
坚硬
清脆
单调
洪亮
街心
请求
加速
齿轮
玻璃
证实
恐怖
丑恶
唯恐
盲人
小侦探们，默读课文，将课文读流利，遇到不懂的地方就标注出来。把词语表中的词语圈出来。看看我们接收到的委托是什么吧！
哪里有死的东西会自己走动，并且能发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能发出和谐的声音呢。
凡是能发出声音的都是活的生物，会自己走动，并且能发出和谐的声音。
委托
作业布置
熟读课文，找找文中运用了哪些描写手法来表现人物特征。
1.快速默读课文，尝试分段。
2.在你认为是关键句的下方用铅笔划线。
3.想一想课文主要讲了一件什么事？作者要问的问题的答案是什么？
4.完成上面三项后与小组讨论一下，并想想“我”是一个怎样的人？
第二课时
Tip:
可以找一找表示时间的词，或许会有收获哦！
（1）“我”认为凡是能发出声音的都是活的生物。
（2-10）父亲的表里发出了声音，“我”对此产生了疑问。
（11-19）父亲打开表并告诉“我”摆动的是蝎子的尾巴。
（20-21）“我”见人就说父亲的表里有小蝎子。
1.快速默读课文，尝试分段。
2.在你认为是关键句的下方用铅笔划线。
3.想一想课文主要讲了一件什么事？作者要问的问题的答案是什么？
4.完成上面三项后与小组讨论一下，并想想“我”是一个怎样的人？
主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心。
（1）“钟”和“三弦”是活的吗？
（2）作者认为他们是怎样发出声音的？
（3）作者得出什么结论？
（4）从中你得知作者是一个怎样的孩子？
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
交代了我的生活环境，为下文做铺垫。
表明了“我”的观点。
表上下两个短句的并列关系。
反问句。“我”确信自己的观点正确。
第一部分
这一部分很多地方运用了细腻的心理描写，你能找出几处？能说一说这么写的作用吗？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
第二部分
反复
表示对重复语句的省略。
把表发出的声音与“蝉鸣”和虫的声音相对比，突出表的声音清脆、柔和，从中体现了“我”是一个善于观察和思考的孩子。
动作、语言描写，写出父亲对表的紧张与“我”对表有了兴趣。
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
增加了表的神秘。
心理描写，表现“我”对表里的生物有强烈的好奇心和兴趣，也展现出“我”是个善于思考，会举一反三的孩子。
生动地写出了一个孩子的情态。
文中第二次出现，父亲反复强调，表现出对表的珍视和喜爱。
已经快到文末了，你看出作者是一个怎样的孩子了吗？结合课后第二题看一看吧！
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
比喻，表现出孩子的天真。
第三部分
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎（xiē）子的尾巴，一动就要螫（zhē）你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
为了阻止我随便乱动。
心理描写，表现了儿时的天真。
再次出现
想象力丰富。
最后一部分十分神奇，结合课后选做部分，看看你有没有类似经历吧！
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵（bō）子里，蝈（guō）蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
第四部分
终于明白了“真相”。
本文写的是小时候的“我”认为 所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的 表现了童年的“我”对事物有强烈的 ，是个 的孩子。
能发出声音的都是活物，
表里有个小蝎子
好奇心
善于观察，爱思考
主旨概括
一、照样子填上合适的词语。
狗( 吠 ) 鸟( ) 蝉( )
虫( ) 虎( ) 猿( )
练一练
叫
唱
啸
啼
鸣
二、仿照句子，用标红的词写一句话。
1．我以为凡是能发出声音的，都是活的生物。
2．这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
3.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
老师对我们的关心比妈妈的爱更温暖，比爸爸的爱更深情。
我以为凡是有翅膀的动物，都可以在蓝天中翱翔。
下课铃一响，学生们就冲出了教室，奔向操场。
课外拓展
作业布置
1.表文化也是博大精深，感兴趣的同学也可以去了解一下表文化！
2.按照本文内容，写一写自己身上有趣的事情，要求用到不少于两种的描写手法。
谢谢聆听！