读出“闲人”背后的无奈与潇洒--《记承天寺夜游》教学片段

读出“闲人”背后的无奈与潇洒
——《记承天寺夜游》教学片段
作者:杨正奎　
上《记承天寺夜游》这课时，在赏析了“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”这句话之后，我和学生一道用“知人论世”的方法，不断穿插资料，读懂了文章中苏东坡的复杂感情。
师：作者眼中为什么有如此美丽的景呢？别人怎么就不能发现这么美的景呢？你能从文中找到答案吗？
生：因为他是“闲人”，有时间欣赏。文中说，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。
师：“闲人”是什么意思？
生：清闲的人。
师：那不就是无事可做的人了？苏东坡真是无事可做的人吗？好，下面看投影。
（展示苏轼在黄州生活时写的诗句。）
苏轼以犯人身份被贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。
师：同学们看，苏东坡“闲”吗？他要养活一家老小，要种黄麻桑树，要造房子，要糊口奔忙。怎么会说是闲人呢？他身体闲吗？
生：不闲。
师：既然他身体不闲，那么这里的闲人可以怎么理解呢？
生：心闲。
师：原来他忙的是身体，闲的是内心呀。原来他有这份闲心，才有了这份闲情呀。那么这个“闲人”可以怎么理解呢？
生：有闲情雅致的人。
师：书上写道“何夜无月？何处无竹柏？”什么意思？
生：就是哪一夜都有月，什么地方都有竹柏。
师：你们觉得这句话有问题吗？真的哪一夜都有月？到处都有竹柏？
生：不是。
师：那苏东坡怎么这样写呢？难道是他犯了个低级错误吗？
生：不是。苏东坡是具有闲情雅致的人，这里的月和竹柏可以理解为美景。
师：非常好。我们再把写景的句子朗读一下，体会一下他的闲情雅致。读的时候要读出自得其乐的心情。
（生齐读写景抒情的句子。）
师：我们读了感觉到此时苏东坡的内心的确很悠闲。那么，你觉得苏东坡内心深处愿不愿意做一个无官一身轻的闲人呢？老师先请同学们看一看苏东坡被贬黄州前的一些资料。
（投影展示。教师充满感情地朗读并讲解。）
苏轼：
21岁高中进士：“奋励有当世志”、“致君尧舜，此事何难”。
38岁任密州太守：“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。
40岁任徐州太守：抗洪救灾，力挽狂澜。
（元丰二年）43岁任湖州太守。同年，以诽谤嘲讽新政的罪名被捕入狱。
（元丰三年）被贬为黄州团练副使。
师：你觉得苏东坡的内心深处想做这样一个无官的闲人吗，白天忙种田，晚上赏风景？
生：不愿意。
师：他和陶渊明哪个是真的想做“闲人”？你能说说他们的不同吗？
生1：从陶渊明的诗“性本爱丘山”、“采菊东篱下，悠然见南山”等，可以看出他是真正的不想当官，想归隐自然。
生2：陶渊明是自己辞官不做的。他比苏东坡想当“闲人”。
师：苏东坡又何尝想做“闲人”？他又何尝不想当官在朝中做事，实现少年时“致君尧舜”的理想呢？你能用这样的句子表达他此时的感情吗？
（投影展示句式。）
一声“闲人”，多少 ；一声“闲人”，多少 。
生1：一声“闲人”，多少无奈；一声“闲人”，多少辛酸。
生2：一声“闲人”，多少抑郁；一声“闲人”，多少悲凉。
生3：一声“闲人”，多少苦闷；一声“闲人”，多少感伤。
师：是呀，苏东坡的一声“闲人”，何尝不是自嘲？我们把这句抒情的句子好好品读一下。我们看这样读怎么样——“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人，哎！如吾两人者耳。”
（生仿读，读出自嘲和无奈。）
师：读到这里，我们读到了苏东坡闲情雅致背后的一丝淡淡的悲凉。
但是苏东坡毕竟是苏东坡，他的可贵之处就在于他的达观。“乌台诗案”中，他不像因迫害而屈死在风波亭的岳飞，他也不像屈原那样投身汩罗江。他不仅可以自食其力，而且可以欣赏美妙的风景。让我们读一读他笔下的美景，看看他又是以怎样的心境欣赏美景的？
（生齐读。）
师：古人说过：“一切景语皆情语。”也就是说眼中景即心中情，眼中所见即是心中所想。他笔下的景物之中，除了月，还有什么？
生：竹柏。
师：那么我们可不可以这样说，苏东坡因为心中有月，心中有竹柏，眼中才会觉得时时有月，处处有竹柏？
生：可以这么说。
师：眼中的月是一片空明，因为心中也一片空明；那竹柏是否也有什么言外之意呢？
（生沉默。）
师：竹子有什么特定的意思？
生：竹子风格高洁。
师：那么柏树呢？子曰：岁寒……
生：然后知松柏之后凋也。
师：好一个空明，好一个竹柏，好一个苏东坡。我们把这句话再读一读。体会景中的感情。这样的心境下道出的一声“闲人”之中，又包含着怎样的感情呢？让我们再用刚才的句式说一说。
生1：一声“闲人”，多少高洁；一声“闲人”，多少傲骨。
生2：一声“闲人”，多少自得；一声“闲人”，多少自豪。
生3：一声“闲人”，多少享受；一声“闲人”，多少乐观。
生4：一声“闲人”，多少闲情；一声“闲人”，多少雅致。
生5：一声“闲人”，多少宁静；一声“闲人”，多少豁达。
师：我们再来读一读这句话，看可不可以这样读：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哈哈！”
（生仿读，读出自得与达观。）
师：其实，怎一个“闲人”了得？通过刚才品读“闲人”二字，我们读到了一个有着一丝自嘲无奈的苏轼，也读出了一个自得达观的东坡。
师：苏东坡非常喜欢王维，也非常喜欢“人闲桂花落，夜静春山空”这句诗。
在黄州，他多次乘月夜游，写下大量的诗、词、文。元丰五年，他写下了著名的《水调歌头》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”同年，他的朋友也就是文中的张怀民，建了一个亭子，苏东坡为它取名为“快哉亭”，并写下了一首词——《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》，中间有这样一句话：“一点浩然气，千里快哉风。”只要心中有浩然正气，谁能把你打倒呢？
元丰三年，苏东坡蓬头垢面、跌跌爬爬地带罪从湖州向黄州走来，在黄州的几年里，他寄情山水，体味人生。当他离开黄州的时候，真的是潇潇洒洒，一路走来一路歌。有人曾说，苏东坡在黄州的几年完成了从“苏轼”到“东坡”的转变。
我们知道苏东坡离开黄州之后一路被贬，最远到哪里？
生：海南。
师：但是，正如他所写“千里快哉风”，他不断被贬，却能够随遇而安，越贬越豁达。
（投影展示。师生共同朗读体会。）
贬官惠州：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”
贬官琼州：“抒说先生睡未足，着人休撞五更钟。”
贬官海南：“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”
正如他自己在黄州所言：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
（生在朗读中下课。）